1、儿童依恋的发展经过哪几个阶段
第一阶段：无差别的社会反应阶段（从出生到3个月）
第二阶段：有差别的社会反应阶段（3-6个月）
第三阶段：特殊的情感联结阶段（6个月到2岁）
第四阶段：目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）
儿童依恋特定的依恋使婴儿追求接近某些特定的人。依恋不仅是一种广泛、强烈和富于生活色彩的现象，而且关系到父母对儿童日后发展的作用。
依恋是人类适应生存的一个重要方面，因为它不仅提高婴儿生存的可能性，而且建构了婴儿终生适应的特点，并帮助婴儿终生向更好适应生存的方向发展。
(1)安全依恋与人生发展阶段扩展资料：
初级依恋策略主要是一个个体在遭遇问题或者需要有协助时，能够主动地去寻求帮助。例如，我们可以寻找自己朋友的帮助，以获得更好的适应。当我们心情抑郁时，我们有可能找个朋友谈谈，获得他的支持等等。
次级依恋策略则是当初级依恋策略不再有效时，或者当个体的依恋启动时，依恋对象没有反应时，个体就不得不去寻找其它的依恋策略。如果从婴儿到成人的心理发展中我们经常遭遇这样的环境。例如，一个不敏感的母亲，对于个体依恋策略的形成就可能是有问题的。
这时候儿童往往表现出两种依恋反应方式，一种是过激依恋方式：也就是个体不放弃其依恋寻求亲密的企图，反而更加猛烈地强化接近这一企图，直到获得依恋对象的关心或回应为止。另一种则是不激活的依恋方式：也就是个体最终放弃寻求依恋的企图，并以转移注意力等消极防御来逃避依恋对象。
从最新的研究来看，这可能是每个人身上都可能产生的，唯一的不同是有的人会更多地习惯采取后两种方式，这样才构成其生活中人际关系的困境。这一习惯的养成究其原因和其童年的经历直接有关。
2、艾里克森把人生的发展分为八个阶段，初中生正处于什么阶段
艾里克森的八个人格发展阶段概述：
各阶段的年龄段及其良好的人格品质：
阶内段年龄 发展危机 品质容 积极结果 消极结果
0～1岁 基本信任对基本不信任 希望 内在好的感觉， 坏的感觉，
信任自己和他人，乐观 不信任自己和他人，悲观
1～3岁 自主对羞怯和疑虑 意志 能作决定 积极严厉 自负怀疑，关注自我，空虚
4～5岁 主动对内疚 目标 成功的欢乐，主动、方向和目的性 对深思的目标和取
得的成就感到内疚
6～11岁 勤奋－自卑 能力 被生产性工作吸引，因完成工作而自豪 不适合感和自卑
感，不能完成任务
12～20岁 自我同一性－角色混乱 忠诚 对内在一致性和连续性有信心 角色混乱，没有固
生活充满憧憬标准 定的标准 ，感到虚伪
20～24岁 亲密－孤独 爱 感情的共鸣，分享想法、工作和感情 避免亲密，关系淡漠
25～65岁 抚育后代－自我关注 关心 能投人工作，有建立亲密人际关系的能力 失去对工作的兴趣
人际关系贫乏
65～死亡 自我整合－失望 智慧 有秩序感和意义感 怕死， 对生活及生活中已得到
的或没发生的事情感到痛苦、失望
3、简答题什么是依恋婴幼儿发展可以分为那几个阶段？
依恋发展的阶段：
第一阶段：前依恋期（无差别的反应期，0-6周）。婴儿受认知能力的局限，还没有实现物、我的分化，对任何人都表现出相似的反应行为。婴儿会通过哭、笑等行为来唤起抚养者的感情，获得照料。哭是一种要求抚慰的信号，当父母给予反应时，婴儿会通过安静下来或笑的方式强化父母的这种行为，并给抚慰者带来情感上的满足。
第二阶段：依恋关系建立期（有差别的社交期，6周到6-8个月）。由于分辨能力、再认能力的发展，以及反复出现的与父母的情感联结，儿童对父母等抚养者表现出更多的积极情绪，如更多的微笑。但是由于认知能力的限制，婴儿仍不会在父母要离开时表现出反抗行为，即依恋关系尚不十分明显。
第三阶段：依恋关系明确期（积极寻求与专门抚养者地接近，6-8个月到18个月-2岁）。这一时期的标志性事件是分离反抗和怯生的出现。即当婴儿的依恋对象要离开时，他们会表现出明显的反抗、哭叫等行为。分离反抗的出现具有跨文化的普遍性。通常6个月左右的婴儿开始出现反抗分离的行为，强度持续增加，一直到15个月左右。
分离反抗的出现，意味着婴儿已经能够理解父母的消失是暂时的，即使看不见他们，他们也是存在的，但他不能容忍这样的分离。稍大一点的孩子还会出现有意识寻求获得父母情感支持的行为。当父母在身旁时，他们可以将父母作为安全基地进行游戏、对环境进行探索，出现了对抚养者持续稳定的情感。与此同时，大多数儿童对陌生人表现出明显的害怕。
第四阶段：双向关系形成期（2岁）。到2岁左右，随着语言与表达能力的快速发展，儿童能够更好地理解父母的目标，理解到影响父母离开和出现的因素。因此，分离反抗逐渐下降。
(3)安全依恋与人生发展阶段扩展资料
婴幼儿在成长过程中离不开抚养者，并会与抚养者形成亲密的关系。心理学家将婴儿寻求并企图保持与另一个人（通常是母亲）亲密的躯体联系的这种倾向。
依恋有三个特点：
1、寻求与依恋对象身体上的亲近。如婴儿倾向于在母亲身上或附近活动。
2、可以从依恋者那里获得慰藉、安全感和丰富的刺激。
3、依恋遭到破坏后，会造成依恋者情感上的痛苦。
4、依恋关系可分为安全依恋和不安全依恋？
是的。
亲子依恋的类型有2种区分：安全型依恋及不安全依恋，其中不安全依恋可分为反抗型依恋及回避型依恋。
1、安全型依恋
当宝宝在妈妈身边时，内心会感受到足够的安全，可以在完全陌生的空间里进行积极的玩耍和探索，可以积极和陌生人接触。一旦妈妈离开了现场，从他的外表可以呈现出不安和烦恼，想要妈妈看着他玩耍。当妈妈回来时，他才可以安心继续平静的玩耍和游戏。
2、反抗型依恋
这种类型的孩子在感知到妈妈离开后，就会大声喊叫，极力反抗。等到妈妈回到他的身边，他表现出无所适从，左右为难的样子，一边想让妈妈安抚他，又在行为上拒绝和妈妈接触，还时不时地瞅妈妈一眼。
3、回避型依恋
这类宝宝把妈妈当空气，大人在不在场他都无所谓。事实上，这类宝宝没有和父母建立起特殊的亲情关系。
(4)安全依恋与人生发展阶段扩展资料
影响亲子依恋关系的关键因素
关键因素是平时妈妈和孩子交往时的态度、行为和宝宝自身的特质。如果妈妈在对待宝宝时充满了爱心、责任心、较敏感，她的宝宝通常会归属到安全型依恋的范畴。否则，很容易划到反抗型和回避型依恋。
研究结果证实，有时候妈妈对宝宝的态度也会受到宝宝自身特质的强烈影响。宝宝平时性格乐观，见人就微笑，也喜欢被人抱的孩子更易感染妈妈，挑拨妈妈开心的情调，获得更多的母爱。
相反，对于不太喜欢妈妈拥抱，不易接近，不喜欢让人碰的孩子，获取的母爱会减少。所以，妈妈对宝宝的不同的态度，使得孩子形成了不同亲子依恋类型。
亲子依恋关系一旦确立，宝宝常会表出积极快乐、活泼好动、乐于尝鲜(新环境、陌生人或新事物)。宝宝会养成健康积极的情绪和情感，自信、勇敢及敢于求知探索的个性也随之而来，能很好的促进宝宝的智能发展。
在日常生活中，孩子和父母加强沟通的需要，情感性依恋就很不必要了。在接触陌生的环境或事物时，宝宝胆怯时需要父母给他们提供保障。
如果要孩子缺少了对父母的关爱和依恋，就会形成宝宝得不到应对陌生环境的种种刺激，让他对外界的相处失调，无所适从，对宝宝的健康发展起到影响，还会影响身体的免疫力，降低防病能力。
5、艾里克森认为,人生的发展阶段中哪两个时期最为重要？
艾里克森认为，人生的发展阶段中是由两个重要时期的
6、简述依恋感发展的四个阶段
1、前依恋阶段（出生到6周）。
固有的信号——抓握、微笑、哭泣和凝视成人的眼睛——帮助婴儿开始与他人的亲密接触。一旦成人做出反应，婴儿鼓励她留在附近，因为亲密可便他们倍感舒适。这一年龄的婴儿可以识别自己母亲的气味和声音。但是，他们还没有形成对她的依恋，因为他们不介意与不熟悉的成人留在一起。
2、“形成中的依恋”阶段（6周至6-8个月）。在这一阶段婴儿对熟悉的照料者和陌生人反应不同。随着婴儿与母亲交流，体验到忧伤可以缓解，他们得知自己的行动可以影响周围人的行为。他们开始发展信任感——当他们发出信号时照料者将做出反应的预期。但是，即使他们可以识别母亲，当与她分开时，婴儿仍然不会抗议。
3、“清晰的”依恋阶段（6-8个月至18个月-2岁）。
现在，对熟悉照料者的依恋很明显。婴儿表现出分离焦虑（Separation anxiety），当他们开始依赖的成人离开时变得难过。焦虑的出现意味着婴儿已经清楚理解，当照料者不在视野范围内时仍然存在。
除了抗议父母的离开，大一些的婴儿和学步儿还努力尝试维持他的在场。他们更愿意接近、跟随并爬到他身上。并且，他们把熟悉的照料者当作安全基地（secure base将照料者当做探索环境的基地，并能从中获得情感支持）
4、交互关系的形成（18个月至2岁和以后）。到第二年末，表征和语言的迅速发展使得学步儿能够理解母亲的来去，以及预测她的返回。结果是，分离抗拒下降。现在，儿童与照料者协商，使用请求和劝说来改变她的目的。
(这时，婴儿开始考虑母亲的愿望、需要和情感，认识到母亲的离开是暂时的，并不是抛弃他，母亲是爱他的，并与之建立起双边的人际关系。研究表明，几乎所有的婴儿在1岁左右都能与抚养者形成某种依恋关系。 )