1、谁能给我一篇探究型教学设计（初中数学），让我参考一下
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2、求初中数学教学设计与反思。急
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3、初中数学课堂教学设计应注意的几个环节
初中数学课堂教学设计应注意的几个环节
数学课堂教学设计直接与教师的教学质量有关，同时一节课能否激发学生的学习兴趣，关 键看你的课堂设计是否具有科学性，现根据我的教学实践来看，应着重抓住以下几个环节。
一、注意处理好课堂教学内容 在课堂教学过程中，教师的主要任务是处理好教材，学生要使学生掌握本节课的教学内 容，灵活运用所学知识解决实际问题，把数学运用于实践生活中去，教学内容主要体现在教材 中，所以教师在教学时处理好教材是关键，如果处理得好，可以达到事半功倍的效果。 首先讲练结合要适度。要做到这一点，教师要深入吃透教材，设计的问题不要太深太难， 学生不易回答，容易挫伤学生的学习积极性，所以教师在课堂上要做到，由浅入深，层层深 入，准确把握知识目的能力目标。讲课时要做到把数学中的概念，原理公理，描述准确，不能 含糊，举例要真实可靠，重点要突出，难点要突破。课堂教学内容要适度安排的内容，不能过 多或过少，切忌贪多求全，偏深偏难，其次，要注意知识间的内在联系，学生学到的知识不是 零碎的而应是形成结构的，要使学生的知识能迁移。教师在处理好教材时，其中也包括把握好 知识点的结点和它们之间的联系，最后教学节奏要和谐，作为教师要想使自己教的课具有特 色，具有魅力，必须会调节教学节奏和师生情感，为课堂教学创造一种和谐的节奏和气氛，温 馨和谐的教学气氛会促成良好的教学效果。
二、注意合理分配好教学时间 为了保证圆满完成教学任务，一节课各个环节所用时间分配必须合理，分配时间，要提出 主攻方向。哪些是重点、非重点，难点、非难点，哪些地方该练习，哪些环节该占用多少时 间，教师要做到心中有数，有的放矢，明确教学任务的重点和主次，才能合理分配教学时间， 其次要明确教与学的关系，恰当分配，讲练时间要合理，应少讲多练，突出以学生为主体，而 教师起主导作用，合理分配教学时间，还要考虑符合教学实际，课堂教学时间结构要根据教学 内容的要求，教学环境的变化，学生的学习情况作一定的调整。
三、灵活运用教学方法 为了进一步实现教学目的，突出重难点，必须选取合适的教学方法。只有教学方法选好 了，教学效果才能达到事半功倍，教学过程是一个复杂的过程，应采用多种多样的教学方法、 教学模式与之相适应，然而如何选择教学方法呢？首先要根据教学内容的情况选择合适的教学 方法，如课的难易程度。其次要根据学生的学习成绩和个性心理特点来选择教学方法，如学生 的基础知识，如何学生分析问题和解决问题的能力怎样，学生之间的学习水平差异大小等情况。考虑学生思维活动规律，要根据学生课堂思维变化规律来选择教学方法，最后要根据教学 情境和教师教风，选择教学方法。
影响课堂教学的因素和条件是不一样的，所以选择教学方法 也要从教学条件和环境出发，有的课可以用一种方法，有的课可以综合运用几种方法，总之， 无论采用哪一种方法，都要能调动学生的学习激情和积极性，同时学生的思维得到持续地健康 发展。
4、求初中数学课题课教学设计
课题课教学设计表选题名称
设计一些地板的平面镶嵌图授课对象
全体学生
课时
1课时选题中所包含的数学知识
1、
先由三角形内角和,再顺势推广到多边形内角和公式的计算,最后将内角和公式应用于镶嵌.2、
正多边形的有关性质,每个内角度数的计算公式为
3、
,理解一种或两种正多边形是否能够镶嵌成平面图形的原因4、
能镶嵌成平面图案的多边形应满足的条件；.5、
旋转、平移、反射知识的实际运用教学活动设计
一.创设情景,小明家刚买了新房,准备装修,小明想把地面铺上地板砖,小明来到建材市场,看到有正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形等形状的地板砖.请你帮小明想想,他可以买哪种形状的地板砖?为什么?,你能用不同的地板砖帮小明设计一些美丽的地板图案吗?二、操作实践.活动1:分组动手实验（1）出示问题：用事先剪好的正三角形,正方形,正五边形,正六边形纸片进行实验,学生迅速拼出图形.思考：如果用其中一种正多边形镶嵌,哪些正多边形能镶嵌成一个平面图形.（2）小组汇报:通过实践发现只有正三角形、正方形和正六边形三种行而正五边形不行,为什么呢?（3）因为要使平面完全镶嵌不留空隙,则正多边形的每个内角的度数必须能整除
）(4)师生共同总结
规律：用同一种正多边形进行覆盖时,关键是看正多边形的一个内角,当周角360度是一个内角的整数倍时,即一个内角的正整数倍是360度时,这种正多边形可以覆盖平面,否则不可以.活动2:出示问题:大家用两种边长相等的正多边形的纸片拼接在一起进行组合,情况又如何呢?”实践得出：(1)
用三个正三角形和两个正方形能覆盖平面(2)
用两个正三角形和两个正六边形能覆盖平面.(3)
用四个正三角形和一个正六边形也能覆盖平面..活动3：出示问题如果不是正多边形,而是一般的平面图形又如何呢?比如用任意一种三角形、四边形能铺满地面吗?探究发现：（1）任意三角形都可以用以镶嵌成一个平面；（2）任意形状的四边形都能通过旋转、反射和平移来镶嵌成一个平面；活动4,预设可能提出的问题：（1）、能否用三种或三种以上的正多边形进行镶嵌呢?（2）用正多边形进行镶嵌,有什么规律可循吗?三、教师归纳小结：（板书）平面镶嵌的条件是:(1)
用同一种正多边形镶嵌平面的条件是:当正多边形的一个内角的正整数倍是360时.这种正多边形可以覆盖平面.(2)
用两种边长相等的正多边形镶嵌平面的条件是每个拼接点处各角的和为360度.(3)
在一般的多边形中,只有三角形和四边形可以覆盖平面.四,课后实践探究你能否设计出一个用边长相等的三种不同的正多边形的地砖铺地面的方案吗?把你设计的方案画成草图.