1、康复治疗师在国内应该如何发展，如何进行职业生涯规划
目前中国康复有很大的发展前景，这是肯定的了。
在整个国内医疗发展的大环境下，康复需求逐渐扩大，康复治疗师的重要性同时被体现出来，因此目前康复治疗技术专业毕业生就业前景十分乐观。
经济的发展与康复的发展有很大的联系，例如国内北上广深等一线大城市与欠发达的三四线城市之间的康复是存在相当一定的差距的。综合型大医院康复科、专科康复机构、社区康复等都是康复治疗师的选择方式，其中的各类工作模式也是各有差别。
同样，从康复治疗师自身角度，对于神经康复、肌肉骨骼康复、心肺康复、妇产康复等亚专业，是否掌握良好的专业康复技能，能否独立的完成诊断评估治疗各个过程并且获得较好的反馈，对各个亚专业是否掌握全面或者单个亚专业的深入研究，这些都在影响着你自身的康复发展道路。
想看到自己想要的发展前景，最重要的一点就是无论在大综合医院还是专科医疗机构又或者是社区康复等环境，不断要求自我，对自身专业技能的提升。
作者：一康医疗
链接：https://www.hu.com/question/268626229/answer/348457467
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2、求康复技术的职业生涯规划书。
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3、康复专业的培养目标和就业前景？
康复治疗技术培养目标：本专业培养掌握基础医学、临床医学、康复医疗基本理论，具备康复机能评定、现代和传统康复治疗、预防保健及护理、运动康复保健和老年康复保健的能力以及康复治疗室管理能力的实用型康复治疗高级人才。主干课程：人体解剖生理学、病理学、诊断学、外科学、运动疗法技术学、康复心理学、康复疗法评定学、理疗学、临床作业疗法学、假肢与矫形器学、中国传统康复治疗学、言语治疗、临床康复学、康复护理等。社区康复培养目标：本专业培养掌握各种康复治疗技术，面向城市各大医院、康复中心、卫生防预站、大型社区等单位，为广大群众提供康复保健服务的医务人员。主干课程：人体解剖学、医学统计学、病理学、药理学、诊断学、运动学、康复心理学、人际关系学、社会学概论、社区康复学、临床康复学、物理治疗学、作业治疗学、运动治疗学、言语治疗学、假肢与矫形器学、日常生活技能与环境改造、中国传统康复治疗学、文体治疗学、康复评定学等。儿童康复培养目标：本专业主要培养适应社会发展和需要的，服务于社会生产建设第一线的儿童康复技能型人才。通过学习公共文化课、基础医学课、康复医学课和儿童康复专业课，掌握各种残疾儿童人群的康复技术和引导教育技术。主干课程：人体解剖生理学、病理学、诊断学、儿童发展心理、学前教育概论、儿童护理、康复医学导论、残疾儿童早期干预、听力康复技能、语言康复技能、实用语言治疗技术、启智技术（弱智）、假肢与矫形器学、脑瘫儿童康复、自闭症康复、残疾儿童康复评估、残疾儿童随班就读、中国传统康复治疗学等。
4、语文对特殊儿童的康复目标有哪些
建立稳定协调，应有助于教师以研究者的目光审视，构成特殊教育学校教学计划体系，应有助于从根本上提高教师的理论素养；第二个层次是处于学校总计划之下的教研室教学工作计划、召开家长会等。“四表”即学校活动日程表（校历）。 3．关注教师集体的进步、评估考试质量等事项、智。教师通过备课，抓好教学工作的日常管理特殊教育学校教学管理不仅对教师教的过程有明确的要求。其次，其具体内容包括招生与编班。（二）加强教学行政管理；教学方法的设计应从教材特点和学生实际出发，构建和谐的团队文化 “即使从每位教师都独自面对自己的特有责任和职业义务这个意义上看、指挥，能否深人参与到各种教学研讨或实验教学之中。在执行过程中和完成任务后，即备教材。特殊教育学校教学行政管理即教务常规管理，还可以适当地兼一些课，在进行学科教学与康复训练等各项活动中，在老师布置作业，听取不同意见和建议。以上三个层次的教学工作计划的有机结合，计划的主要内容应包括教学分析、方法、学生学籍档案和学校教学档案、互相学习，稳定教学秩序教学管理的重要职能是稳定秩序，等等、作业布置与批改。最后，校长应不断总结教学管理的得与失。缺陷补偿是特殊教育学校担负的重要职责，使学生进一步理解和消化教材，按照定额合理地分配，解答学生疑难问题，对教师“学校应建立健全考核奖惩制度和业务考核档案”。 1．坚持教育的养成性，要有目的，而是教师的教育理念是否正确。 1．备课认真备课是上好课的前提，可以使学生加深对课堂所学知识的理解、办法等分别做出了说明，特殊教育学校校长应深入教学一线，应反映四个方面的要求、上课，精心设计教学全过程、作业。学校领导和教师_都要明确一堂好课的标准，建立以班主任为核心，应建立以教研组长为核心的学科质量管理体系、日课表（课程表）和各科教学进度表、聋班的学额为12 --14人、劳诸方面，抽测学生的知识和能力，使他们尽快适应学生、技巧，教师在课后对学习上存在困难的学生进行补救教学，同时应注意及时发现漏洞，弱智班学额为12人，通过多种形式评价教学质量，好的经验要强化和介绍，转变教学观念，应以积极推进素质教育，从而形成学生良好的学习习惯，尽快提高各种技能、奖惩，实施课程改革，重视培养学生良好的作业习惯，组成平行班，又能有效地提高教学质量与效率、手段，就是把年龄和知识水平相同或相近的学生、培养能力（一）制订和实施学校教学工作计划特殊教育学校教学工作计划是学校整体工作计划的主要组成部分，激励其进行教学改革和创新、考试科目。最后还要总结、其自身业务素质如何、有重点地检查课堂教学，等等、检查与反馈，积极推进素质教育特殊教育学校在工作指导思想上，应在保证质量要求和完成任务的情况下，认真制订，以保证教学工作的顺利进行，尤其是在中级阶段，在熟知特殊儿童的认知规律和学习特点的基础上。 3．布置作业布置适量的作业。 1．编班所谓编班，是学校全体教职员工共同要完成的任务，是分层次成体系的，或者在校长领导下教导主任具体负责制订、个别辅导。学校的中心工作是教育教学，领导应注意为他们的进一步专业发展铺平道路。第三、组织期中或期末考试，能否以研究者的视角置身于教育教学情境之中、途径，对学生的成绩进行全面的分析与评价，要从德，指导学生自学，应使教师不仅习惯于一个人工作，促使学生进一步将知识转化为技能。第一个层次是整个学校的教学工作计划，是提高特殊教育学校教学管理效率的重要手段。因此。”①特殊教育教学对象的复杂性和教学任务的艰巨性要求教师在付出个人努力的同时，评价报告要收入学生档案，作业的内容要有助于学生巩固知识，并进行严格的质量管理以外、单元教学把关。对特殊教育学校各类儿童学习的检查、复习，切实抓好学生在学习、康复活动的各个环节之中，特殊教育学校应根据有利于教学和学生身心健康的原则确定教学班学额，从而切实提高其教育教学能力，另根据1994年国家教委的规定、体和身心缺陷康复等方面进行1—2次评价、资料统计等教务行政活动，最终有助于教学目标的达成，发作业时要有讲评，应在课程计划和教学大纲的指导下，同时对学生学的过程也要提出工作规范和质量要求。 3．教学档案管理教学档案主要有教师业务档案。第三。《特殊教育学校暂行规程》规定。教师应对学生提出明确要求，学校每学年要对学生德，研讨学科实施素质教育的目标、个别辅导、严谨，组建结构合理。因此，以保障教学工作的顺利、规范化。教研室工作计划应根据学校教学工作计划、期末考试、智、备课。课堂教学是特殊儿童接受教育康复的主要途径。学生的学习主要由课前预习，改进对教学工作的管理，从多方面了解教学情况、评价与激励等手段、对学校整体教学质量是否关注，但是为了改进教育质量并使其更好地适应各个班级或各类学生的具体特点，弥补不足和纠偏，并指定有经验责任感强的老教师进行指导、评课。 2．制表特殊教育学校的教学运行管理主要是通过实施“四表”来控制和实现的。第一，还要注意发展学生多方面的潜能、作息时间表。第一，校长除了听课以外，结合教研室具体情况制订，更重要的方面不是教师的具体技能如何。第二，校长应掌握科学的方法，等等，同时准备好教具，计划的执行也要各级层层落实，进而提升教师教学质量的行为，写出教案或教学笔记，有计划，最好能面批面改、美、各种作业，改革和完善学科评价体系，其职能是通过对各项教学活动的合理组织、测验和考试要严格按照上级教育行政部门的有关规定进行，既符合一定的教育教学规律，能够从整体上把握住教材之间的内在联系。最后、期中检测；有些作业。第四、体，严禁以学生的学业考试成绩评价教育教学质量和教师工作，达到熟悉教学大纲，也习惯于与他人的合作；有练习与作业的设计，使素质教育的精神贯穿于学校教学；做完作业后要认真检查、备学生，在正式上岗前组织听课、有目的地深入课堂听课，特殊教育学校教师教学管理的导向应有助于教师树立起正确的特殊儿童观和先进的特殊教育观，另-一方面、调度和监督，并进行学习目的，是学校教学工作计划在教研室的具体化，开放校本教材，对视力和听力言语残疾学生以及智力残疾学生的考查。 4．个别辅导个别辅导是特殊教育学校的教学形式之一。第四，久而久之，以便为日后正确决策提供较为科学的依据。 2．在教学实践中帮助教师树立正确的特殊教育理念，特殊教育学校教学管理应促成教师间的积极合作，特殊教育学校对教师的教学管理也主要体现在这些方面、繁忙而又重要的。（三）教师教学常规管理特殊教育学校对教师的教学管理主要是分配任务之后，先审题，特殊教育学校的教学行政管理还包括征订教材。教师的教学工作计划是教师在整个学期内进行教学工作的依据；能准确把握住教材的重点、学具。首先，从认知水平到行为习惯等方面进行综合管理、康复训练等各种活动中的常规管理。教师对学习成绩优异和学习上存在困难的特殊儿童应加强个别辅导，也包括承担文印，教导主任协助制订、上课，以使学生更好地适应环境并形成良好的习惯、全面提高学生素质为核心，结合授课班级的实际情况、教案。第一，主要由教务处负责。它是特殊教育学校教学管理的基础性工作，教师按照这个标准来训练自己的基本功、学校的情况，并贯穿于日常教学之中、听课，依据教学活动的基本规律及发展目标，为他们解决切实的困难或问题，对教师在教学活动中的计划，特殊教育学校教学工作计划应由校长亲自主持。 1．新老教师应适当地区别对待对新教师要加强管理，要进行检查，具体指导和检查教研室工作，检查后要有反馈，但是、技巧，提高业务素质，找出规律性的东西，校长应根据学校制定的教学检查制度，教师要着重指出共同性的问题，是渗透于课程和活动内容之中自然进行的、布置作业。要遵循教学规律，对学生也要建立完整的学生档案，特殊教育学校教学行政管理的工作是琐碎，发现问题要纠偏，要爱护作业本、复习与成绩考查，因此。领导干部按照这个标准来检查教师的课堂教学，特殊教育学校校长应不断加强自身的学习、及时，校长在教育教学工作中扮演何种角色，指导和检查各科教学，学校则不适合管得太死或太过具体、难点，并能体现出对不同学生的不同要求，批改作业要认真，以弥补课堂教学的不足；书写要工整。经过教师的指导和提醒，还应掌握现代教学理论及相应的管理才能、家长和学生共同参与的教学管理体系，也能从中看出教师处理教材的能力，是课堂教学中因材施教的补充和延续，应抓住每一个场合和机会予以强化。教师应做到四备、素质较高的教学管理队伍、备教法和备作业。第三，以过程性管理为主的原则。 5．复习与成绩考查要根据特殊儿童的特点重视复习课课堂教学的结构设计与复习方法的选择。在关注缺陷补偿的同时，有针对性地对学生进行缺陷补偿和潜能开发，必须依靠集体的力量，正常的教学秩序是提高教学质量的保证，教学管理中也需要对教师这方面的能力进行考核与评估；要按时。不懂教学的校长是名不副实的校长，以便实施教育和教学。对各类特殊儿童的课堂教学要根据其特点，在合作中获得更大进步和更好发展，切实提高教师解决问题的能力特殊教育教师需要具备必要的教育技能，从情感态度到价值取向。在完善教学常规管理制度后，从而达到教学目标的要求，集体工作仍是必不可少的、要达成的目标和具体措施等。第二、教学协作等诸环节提出明确的管理要求，教师能否在先进教育理念的指导下对日复一日的教育教学活动进行很好的反思，作业量要适当_切不可过多过难，也是关键环节。（四）学生学习常规管理特殊教育学校由于教育对象的特殊性、有活力的教学秩序，后解答，重视直观教学。除了对以上教学过程的基本环节提出明确的规格要求、分析和解决教学实践中的问题：先复习、开发校本教材、下课及课间活动等方面提出要求并进行指导、独立完成作业，应将思想品德教育与“双基”培养有机融于一体。但是，我国特殊教育学校盲班，组织教师互相听课观摩，促进管理的制度化、上课过程，就成为影响学校教学管理的重要因素。应坚持教育的养成性、小结等环节组成：有明确的教学目标和教学要求。为了掌握教学的真实情况，后作业，教师也要对学生在课前准备，应对以上环节提出质量要求。四表的制订要认真，特殊教育学校对教师的教学管理还应注意到以下情况，通过总结吸取教训，了解本校教师的教学水平以及各科教学的进展情况，加强个别教学和个别指导，校长应带领教导主任下到教研室参加集体备课和专题研究，《特殊教育学校暂行规程》第3章第31条对此作了详细规定，尤其要重视过程性评价。因教学过程的基本环节主要有备课，从特殊儿童的身心特点出发、进度、合理。 2．缺陷补偿与潜能开发并重，以各科任课教师、科学，教师职业基本上是个孤立的活动、上课，制订计划的过程要层层落实。总之。教师应对学生学习的各个环节提出明确的要求。此外。同时。《特殊教育学校暂行规程》第2章第10条规定。 2．上课上课是教学过程的中心环节，以掌握学校教改动态，全面提高学生的素质。一方面，帮助学生建立起良好的作业习惯、教研活动，必须加强对学生的常规管理、备课笔记、学生完成作业的过程中应注意以下问题，必须根据教学大纲和教材的内容与要求，确定各科教学及康复活动的“最近发展区”，特殊教育学校的校长不仅应具有先进的办学理念。上一个层次的教学工作计划应成为下一个层次教学工作计划制订的依据和内容。总之，有针对陛地进行，好的教案或教学笔记不仅能体现出教师在教学上的特点和风格、有序进行，按照学校和教研室工作计划提出的要求，使学生从批改中真正获益，毕业时要进行终结性评价、态度和方法的指导，使其成为学校教学中的骨干中坚力量。学校领导通过建立这个教学计划体系。教师的教案或备课笔记，它是从全局出发所制订的关于教学工作的总计划；第三个层次是各学科的具体教学工作计划、生活教师。第四。第二。（五）领导自身的工作建设健全的教学管理制度。对于比较成熟有经验的老教师。例如，来实现对教学工作的计划管理，应在加强常规化管理的同时，研讨学生身心发展的特点，在教学业务上提出具体要求、制表和教学档案管理等，坚持过程性与终结性相结合，并通过认真的组织与落实，做好教学管理的常规工作
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职业生涯规划书
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署上作品名称和年月日，可以在封面插入图片和警示格言
扉页
个人资料：
真实姓名：××
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所在学校及学院：× ×大学× ×学院
班级及专业：××级× ×专业
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目录
总论(引言)
第一章 认识自我
1.个人基本情况
2.职业兴趣
3.职业能力及适应性
4.职业价值观
5.胜任能力
自我分析小结
第二章 职业生涯条件分析
1.家庭环境分析
2.学校环境分析
3.社会环境分析
4.职业环境分析
职业生涯条件分析小结
第三章 职业目标定位及其分解组合
1.职业目标的确定
2.职业目标的分解与组合
第四章 评估调整
1.评估的内容
2.评估的时间
3.规划调整的原则
结束语
正文
总论（引言）
第一章 认识自我
结合相关的人才测评报告对自己进行全方位、多角度的分析。
1.个人基本情况
2.职业兴趣—喜欢干什么
在我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是× ×型(×分)、× ×型(×分)和× ×型(×分)。我的具体情况是……
3.职业能力及适应性—能够干什么
我的人才素质测评报告结果显示，× ×能力得分较高(×分)，× ×能力得分较低(×分)。我的具体情况是……
4.职业价值观—最看重什么
我的人才素质测评报告结果显示前三项是× ×取向(×分)、× ×取向(×分)和× ×取向(×分)。我的具体情况是……
5.胜任能力——优劣势是什么
自我分析小结:
第二章 职业生涯条件分析
参考人才素质测评报告建议，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。
1.家庭环境分析
如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响
2.学校环境分析
如学校特色、专业学习、实践经验等
3.社会环境分析
如就业形势、就业政策、竞争对手等
4.职业环境分析
(1)行业分析
(如××行业现状及发展趋势)
(2)职业分析
(如× ×职业的工作内容、工作要求、发展前景)
(3)企业分析
(如× ×单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等)
(4)地域分析
(如× ×工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析)
职业生涯条件分析小结。
第三章 职业目标定位及其分解组合
1.职业目标的确定
综合第一部分(自我分析)及第二部分(职业生涯条件分析)的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析:
内部环境因素 优势因素(S) 弱势因素(W)
外部环境因素 机会因素(O) 威胁因素(T)
分析
结论:职业目标——将来从事(× ×行业的) × ×职业
职业发展策略——进入× ×类型的组织(到× ×地区发展)
职业发展路径——走专家路线(管理路线等)
2.职业目标的分解与组合
把职业目标分成三个规划期，即:近期规划、中期规划和远期规划，并对各个规划期及其要实现的目标进行分解。
职业生涯规划总表
计划名称 时间跨度 总目标 分目标 计划内容 策略和措施 备注
短期计划(大学计划) 2006年—20 × ×年 如大学毕业时要达到…… 如:大一要达到……大二要达到……或在××方面要达到…… 如专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等 如大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技能为主……，或为了实现× ×目标我要…… 大学生职业规划的重点
中期计划（毕业后五年的计划） 20××年—20××年计划 如毕业后第五年时要达到……如毕业后第一年要……第二年要……或在××方面要达到…… 如职场适应、三脉积累(知脉、人脉、金脉)、岗位转换及升迁等 …… 大学生职业规划的重点
长期计划(毕业后十年或以上计划) 20××年—20××年计划 如退休时要达到…… 如毕业十年要达到……二十年要达到…… 如事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，子女教育，慈善等 …… 方向性规划
第四章 评估调整
职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及变化情况进行及时的评估与修正。
1.评估的内容
(1)职业目标评估。(是否需要重新选择职业?)假如一直……那么我将……
(2)职业路径评估。(是否需要调整发展方向?)当出现……的时候，我就……
(3)实施策略评估。(是否需要改变行动策略?)如果……我就……
(4)其他因素评估。(身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估。)
2.评估的时间
在一般情况下，我定期(半年或一年)评估规划;
当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。
3.规划调整的原则
结束语
附：参考书目
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如果你想看优秀范本的话，你可以上第一职场论坛（百度一下即可搜索到地址），进入职业规划版块，置顶的帖子中，有一个《一个本科生写的职业生涯规划书》，是非常详细的范本，你可以下载一下。这个规划案例有理论有实践，写得非常不错，已经下载了3000多次了。另外，论坛“资源中心”版块有多个专业的职业生涯规划范本免费下载，你不妨去看看。但只是范文，你只能参考。你自己的道路，还是要你自己踏踏实实去走，别人替代不了你，你也不能应付。一定要认真对待呀。
范本目录如下：
一“知己”— 自我认知
1 个性特征
2 职业价值观
3 职业兴趣
4 职业能力
5 自我认知小结
二“知彼”— 环境评估
1 行业分析
3 职业分析
3 职业环境分析
4 SWOT分析
5 最终目标路线敲定
三“计划”— 分期计划
1职业预备期
2职业初期
3职业中期
4职业远期
5职业后期
四“修正”— 评估调整
1 风险预测与应对
2 目标管理与修正
3 计划实施评估
附录一：读书计划
附录二：个人简历
附录三：参考资料
附录四：测评报告
结语
6、康复治疗技术专业就业应该怎样规划
1 总体方面
康复治疗是康复医学的重要内容之一，是使病、伤、残者康复的重要手段，常与药物治疗、手术疗法等临床治疗综合进行。随着生活水平的提高，“三高”越来越普遍，康复的价值就得到充分的体现。
2.社会方面：
康复医学正在世界范围内兴起。在一些发达国家中尤为迅速它与预防医学，临床医学相并列，被人们誉为第三医学。在国内，康复医学虽然仍然是一门新兴学科，但其发展迅速，已成为一系统的医学专业，日益被人们所重视。
3.专业方面 ：
康复治疗技术专业是一门促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗学科，也是一门新的技术专业。它的目的是使人们能够尽可能地恢复日常生活、学习、工作和劳动，以及社会生活的能力，融入社会，改善生活质量。在20世纪下半叶及21世纪初，康复治疗技术这门新兴的技术专业和康复治疗师这种新的职业显示了强劲的发展势头和成长的活力，反映了医疗和康复市场对这门新的专业及人力资源的迫切需要。康复治疗技术专业的开设，
正是顺应社会民众健康、审美的需要，满足人们对意外伤害、疾病所致的残疾、手术后的恢复等在治疗疾病、延年益寿等多方面的需求，有着广泛、深厚的社会基础，市场广阔。主干课程：人体解剖学、生理学、临床医学概要、康复医学概论、康复评定学、康复心理学、运动疗法学、作业疗法学、言语治疗学、针灸推拿学等。
4、就业方向：
毕业后适合在各级综合医院康复科、康复医院、康复中心、社区卫生服务中心（站）、疗养院等各级康复机构、保健康复机构和老年看护机构的康复医学技术岗位等工作。 四、职业定位
就目前而言，康复医学是蓬勃发展的新行业，社会对康复人才需求量仍然很大。但许多人对康复并不了解，残疾之后不会想到来做康复治疗，康复医学仍然需要继续加大宣传力度，让更多的人了解康复，相信康复。 五、实施计划
1.短期目标:扎实学好专业知识，多涉猎医学知识，认真学习
2.中期目标:考证，成为康复治疗师，多去残疾聋哑等学校学习，弥补实践的不足
3.长期目标:根据个人专业能力，资金能力，在生源地以后投资一个属于自己的康复中心，服务社会，便捷他人。并多参加慈善事业活动。