1、作为新老师，如何应对课堂事件？
21世纪我心中的理想教师
——学生问卷调查分析
教师是人类灵魂的工程师，对一个国家、民族的重要性是不言而喻的。教师的素质也是全社会关注的焦点。什么样的教师才是21世纪优秀的教师呢？这个问题学生最有发言权。
一、问卷调查总结——每一个学生都是一座宝库
第一次问卷调查的内容是：
1.你喜欢什么样的老师？
2.你不喜欢什么样的老师？
这次我与我校的政治老师陈国荣合作，分别在13、14和15、16班进行。以此作为师生沟通的第一个台阶，使老师对学生有更多的了解。没想到学生的参与热情极高，给出的答案朴实、感人。
（一）．喜欢这样的老师：
1．有责任心，通过自己的刻苦努力去感动学生，去带动学生，对学生的学习等各个方面都很了解，对其通过不同方式进行教育。以身作则，要求学生做的，自己也要做到。对学生遇到的各种问题都能及时引导、开导。如果学生方面犯错误，要多为他讲道理，从学生方面想想犯错误的原因。对学生永不放弃。
2．有活力，带动学生的积极性，在欢声笑语中得到知识。
3．有气质、有口才、有个性、有才华、有高尚思想，言而有信。
4．活泼开朗但不失严肃，幽默容易接近。不爱发脾气善解人意，可敬可亲。理解学生，经常鼓励学生，给学生自信和勇气。
5．公平、公正对待每个学生，一视同仁，让所有学生共同进步。失去平等，一切只是空谈而已。
6．以理服人。
7．对教学严谨认真。讲课方式新颖、有创意，轻松教学，调动课堂气氛，让游戏融入课堂，让学生充分展示自己，能够把同学们的注意力集中起来。能虚心向学生学习。上课顾及到每一位同学。
总之，权为学生所用，情为同学所系，利为同学所谋。希望老师做四有新人：有活力、有方法、有笑容、有耐心。多关心学生，不需要过多的语言或长时间交谈，只要偶尔用一两句温馨的话提醒一下对方，留给她一个最亲切的微笑，她就会感到幸福与感动正在充斥着她的全身。或许这句话，对于老师来说只是瞬间的流露，只是微不足道的小事，但对于学生来说却是一次改变，一次机遇。（二）．不喜欢这样的老师：
1.常占学生正常自习活动时间的老师。
2.课堂气氛不活跃，容易睡觉。
3.不善于与学生沟通的老师，爱发脾气，伤害学生的自尊心，不能够体谅学生。
是啊，老师有评价学生的权利，学生怎么就不能对老师发表自己的看法呢？谁又能说做老师的没有过不恰当、不美好的表现呢？评价老师，学生是最有发言权的。我为学生的真诚所感动。这第一步拉近了我们师生的距离。
第二次调查我将问题有感情引向理性。调查内容是：
1.你认为２１世纪的教师应该具有什么特点？
2.什么样的教师让你最不能接受？
形式与过程：
这次我与11班班主任、数学老师冯文波分别在10班、11班进行了问卷调查。之所以让学生从两个方面来谈，我们认为一正一反可以更立体地反映出学生对老师的要求。给了学生一周的时间完成，然后装订成册，进行整理分析。这次调查与上次相比突出了21世纪的时间观念。我们实行资源共享法，运用同样的资料总结出各自的结论。
（一）21世纪的教师应该有什么特点：
1.“０”距离，无代沟。老师能以一个朋友身份走进同学们的生活，也能让学生以朋友的身份走进老师的生活。老师象对待自己的孩子一样对待学生。不放弃每一个学生，坚持每个学生都是好学生。
2.和蔼可亲，微笑教学，善解人意。实行赏识教育，常和学生沟通，谈心。了解每一个学生的真实想法和感受，发现每一个学生身上的闪光点，为每一个学生保守秘密，尊重每一个学生，关心、鼓励每一名学生，让每一个学生对自己都充满自信。
3.对学生犯的错误可以包容，不是不分是非的任意包容而是当学生犯错时不要采取一再刺激的方法让学生认识错误，那是被动的，应该让学生从道理上真正服老师。
4.孩子终究是孩子，有无尽的潜能，是一座宝库，只要老师适时开发、适当开发，他一定会成为一个宝地。
5.品德高尚，举止文雅。讲课时有风度，注重仪表。衣着整洁，体面大方，要求与学生一样没有奇装异服。
6.敬业，有内涵。有丰富的教学经验，知识面广，教学方法独特，作业少而精。课堂气氛活跃。能够积极应对突发事件，听取同学意见，果断进行处理。
7.老师对学生要有求必应。学会从学生的角度看问题。
8.具备先进的文化和思想。掌握各种知识，特别是了解尖端科技。注重现代化教学，会用电脑，会说一些简单的英语日常用语。思想要跟上当今时代的潮流。能把各种健康的文化带给我们，也许超出了书的范围。例如：生活常识、好的习惯、丰富的文化包括时尚等等。
9.老师本身各项素质都比较好，有良好的治学态度，更重要的是有一颗充满仁爱的心以及令人钦佩的师德。
10.老师们尽量“全能”，做“十”字型人才而不是“｜”字形人才，对于同学们来说是非常有利的。
11有爱心，有环保意识。比如：看见水泵在流水，就关上。
12.老师同样要热爱自己，身体是革命的本钱，只有身体健康，才能带好学生。
13.应该有最美的眼神。就是必须有一个满浸着人间伟大的爱的灵魂。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。
14.要一视同仁，公平、公正、公开。我想做到这“三公”的老师一定非常正直、善良。老师一定要做到高素质、高修养、高学历，我想做到这“三高”，上面提出的建议会悉数实现。
总之，老师是人类灵魂的工程师，学生受益于老师，老师，身教胜于言传。做一个好的老师并不难，要做到一个真正好，也许也不难，但要做到一个“没有最好，只有更好”的老师这才难。
（二）什么样的老师让你最不能接受：
1.首先，我相信每个老师都不是刻意去做伤害学生的事情的。但也许是性格使然。
2.不能以身作则，行为举止有损教师形象。比如迟到、压堂、随地吐痰、上课接电话等。
3.总是把自己不好的情绪带到课堂。无论私底下老师有什么事，都别把情绪发泄在课堂上，发泄给学生。只有老师上课精神饱满，学生才会很配合。
4.以老师身份自居，整天面无表情，很冷酷的样子。不与学生沟通，盲目地把自己认为对的想法强加给学生。不虚心接受学生的意见，总认为学生不如老师。
5.课堂上气氛死板、乏味，没有创新。拖拖拉拉，没有效率。只求速度，不求效果，没有责任心。知识背囊空虚无物，不能传授我们更多、更精彩的知识。学生一个问题就把老师问住了，还要去翻书。
6.作业太多且没有水准。
7.不能一视同仁，对喜欢的同学特殊关照。
8.不经学生同意，随意翻学生物品。
9.失信。
总之，老师们普遍喜欢用自己的方式来约束自己的学生，而学生都有自己的思想，受到老师的束缚后，又何来创新？人需要有一定的自由空间，需要属于自己的一片天、一块地，希望老师不要剥夺我们太多的自由，给我们一缕自由之风吧。
材料收上来之后，我只是起到了穿针引线的作用，包括小结部分都是学生的原话。
二、问卷调查分析——学生是最好的老师
首先我感受到了学生们如火一般的热情，特别是一位同学提到老师要热爱自己，要注意身体。让我感觉到一股暖流在全身流淌。学生不只是对老师提各种很高的要求，也表达出对老师的体贴、关心。我们老师对待学生不也应该如此吗？既要对学生提严格的要求，也要恰当地表达我们对他们的体贴、关心。这样才能让学生更容易接受我们的要求；其次我认为学生的思想很有深度，耐人寻味。学生的水平，远远超出我的想象。比如：①在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式，②做到“三公”，公平、公正、公开，③老师一定要做到“三高”，高素质、高修养、高学历，我想做到这“三高”，上面提出的建议会悉数实现。④要做到一个“没有最好，只有更好”的老师这才难。这样的要求是太高吗？细细品位，哪一点不是为人师者应该做到的呢？老师对学生可以有百般不满，学生对老师就不能有所要求吗？正如一个学生说得那样，老师应该虚心向学生学习。其实学生带给我们的是一种极大的心灵震撼。他们敢于向老师说出他们的心里话，为每一位教师指出了明确的努力方向。我觉得应该让师生双方沟通的渠道更为畅通，沟通的领域更为广阔。不管我们最终是否达到了学生的要求，毕竟我们在朝着这个方向努力。
反思我自己十几年的教学生涯，有时欢喜有时忧。由以前的自卑、苦恼到现在的自信、快乐。在这其中，有学校领导、老师的帮助，更有学生的巨大的推动作用。我特别感谢我那些可爱的学生。
三、感悟——如何让自己成为21世纪的好教师呢？
一个好的老师应具备各种素质，我觉得尤为重要的是对待教学的严谨态度、有乐于与每一个学生沟通的诚意并善于沟通的技巧。这是我现在各项工作落脚点。
对待教学工作，我是精益求精上台阶。一方面，自身在不断挖掘潜力，提高自身业务素质，在每一节课上不仅要教给学生一定范围的知识，还要使学生变得越来越聪明；另一方面，加强监督机制。为了加大监督的力度，这学期，我在11班聘请了6名特约评论员，给他们专门发了聘书，明确双方的权利和义务。他们最主要的义务就是为我的每节课打分。不管加分、减分，都要注明理由。这样我对自己的课就有了一个更客观的认识。作为回报，我每周为他们提供一本好书看。在这学期初三教师的业务考核中，我得了满分，更增强了我的自信。我能行，我一定能行。我要把我对待工作的这份自信通过与学生的沟通传到学生的身上。
对待与学生的沟通，我觉得更是如鱼得水。去年，我的一篇论文《感动》荣获市级二等奖，初战告捷。这学期，不断有学生找到我，让我帮他们解决一些很实际的问题。我还找到一个帮助他们解决问题的良策——送书给他们看。不管是哪一方面的问题，在我这里都可以找到相应的书。有一次，一个学生给我写了一封信，说她感觉时间不够用，缺乏勇气和自信。我当时在看自习，就把我刚刚买到的一本书《比尔.盖茨给青少年的9个忠告》借给她看。过了两天，我遇到这位同学，问她是否还需要找我谈谈，她说她已经在书中找到答案。还一次在12班看自习，我把我写得一篇文章给周国和菊艳看。她们说我写得很好，并说我一定是看了很多的书。我说的确如此。我这样做就是为了引导学生也去看更多的好书，从中受益。下课后，这两位学生找到我，跟我借书，我把《想到就要做到》这本书借给她们。第一：规定时间，一周内归还；第二：要说或写读书笔记。确实有所收获，而不是看完就扔在一边。现在我有十余本书在学生中传阅。有上面提到的两本，还有《少年成才的六大素质》、《一生成功的计划》、《今天就要有突破》、《高分是这样诞生的》、《没有任何借口》、《细节决定成败》、《致加西亚的信》，还有历史的课外书。学生的时间很宝贵，老师也很忙，这样做既可以节省时间，同时又可以更好地解决问题。但它并不能完全取代师生之间面对面的交流。要根据具体情况来决定采取哪种方案。我觉得如果引导到位，可以起到事半功倍的作用。这就需要老师动脑筋，想办法。原来我认为老师的工作就是周而复始，枯燥乏味，没有一点新鲜感。现在我完全抛弃了这种想法，有了一种全新的理念。热爱自己的事业而又善于思考、善于创新的教师，才有力量使教室保持肃静，使学生用心倾听他的每一句话，才有力量激发学生的求知欲，这种力量才是一种无可争议的威信。
没有最好，只有更好。我会不断激励自己坚持下去，尽管学生的要求我可能很难达到，但至少我去努力了，我去奋斗了，我能做到问心无愧了。为他们解决疑难问题，使他们能够健康成长；同时也使自己从中有所收获。希望有一天我真正成为学生的良师益友，更好的为他们传道、授业、解惑，真正成为21世纪一名优秀的教师。
2、老师和学生之间有冲突时，老师该如何处理？
我认为老师与学生之间有冲突应该秉承着理性地态度去解决这个事情。如果老师与学生是在课堂上发生了正面矛盾，我认为老师应该先维护稳定教学秩序，不能耽误其他同学时间。老师自己应该平静自己内心，稳住自己情绪，顺便还需安抚学生情绪，能够保证这节课教学内容可以顺利完成。如果在课外老师与学生有冲突时，老师应该将学生带到自己办公室内，并且分析清楚矛盾来龙去脉，发扬民主平等。如果是自身问题，一定要放下面子向学生道歉；如果是学生问题，应该对他进行理性教育，通过积极的语言使他能够弄清楚自身所存在的错误并及时道歉和改正。
如果老师与学生之间矛盾冲突较大时，老师还可以请求同事和领导给予必要帮助，同时也可以将学生父母请到学校，然后一起分析整个事情来龙去脉。现在学生大部分都是独生子女，在家里都是其他成员围绕着他转，娇生惯养，溺爱情况比较多，可能老师一点批评和指责对于他来说都伤到了自己自尊心，于是嫉恨老师，故意刁难老师，让老师在众人面前丢面子等等。
同时老师也应该进行自我反思一下，然后找到问题根源，因为大部分矛盾是可以通过沟通去解决。我们也应该换位思考一下，站在学生角度想一想，因为我们也曾经都是学生，我们也应该知道学生是怎么想，只有这样我们才可以与同学做到融洽相处。建立和谐的师生关系是很重要，老师与学生交流过程中，如果老师伤害到他自尊心，学生和老师人际关系必然僵化，也不利于老师之后教学。所以说，老师与学生之间应该多交流，我们要从根本上避免冲突，这样老师也轻松，学生也快乐。
3、作为一名新入职的教师，你该如何处理与学生的关系？
我们都知道班级是一个小社会，在这个体系中，教师与学生的相互作用是一种互动的关系，对班集体建设，教学具有举足轻重的影响。一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，教学工作便更难以收效。而作为一名新教师，刚一走上岗位，有的是刚从学生的角色转变过来，对于马上要转变角色，必然有点不适应。那么，新教师要怎样才能建立和谐的师生关系呢？怎样才能处理好与学生的关系呢？ 新教师刚上任时，因为年轻、朝气，大学刚毕业的他们带着满腔的热情，很有激情的想为教育事业作出自己的贡献。而受过的高等教育影响的他们，对于在处理学生关系这一块上更是希望能通过用爱心而不是强制、被动的方式来和学生相处。而凭借着他们的优势，他们确实可以做到，大多数新老师可以和学生相处得很融洽。但是，在师生打成一片的同时，问题又来了。由于老师对与学生的关系一开始没有明确，到后来学生便会分不清楚到底该怎样区别老师与自己的关系。于是，在课堂上有些学生便会像课堂外那样，不严肃，嘻嘻哈哈，有时候对老师不是很尊重。这时候，新老师发现，这样下去不行，因为自己已经不能很好的控制课堂了，有时候竟无法完成教学任务，达到教学目标。而此时学生已经对自己不再惧怕了，要树立威严又好难。于是，新教师开始困惑了：我对他们那么好，不凶他们，不体罚他们，还那么关心他们，为什么他们上课的时候还那么不听话呢？进而极度沮丧，开始质疑自己的能力，质疑曾经学过的知识，不知如何是好。 那么，新教师要怎么处理好与学生的关系呢？如何使自己有作为老师的威严的同时又让学生喜欢你呢？我认为有以下几条途径。 首先，正确定位。一开始，你就要给自己一个正确定位，要正确区分教师和学生的角色。你是一名人民教师，你的职责是为人师表，教书育人，那么你就要一切从育人出发，真正做到育人。就是说，你时刻也要紧记，自己是一名老师，自己有着育人的重任，所以，做什么事情都要慎重。而学生是受教育者，他们是你传道的对象，他们的世界观、人生观都还不是很健全，很多都需要你去教育、去指导。你既然作为他们的老师，那么，在与学生交往的时候要分清角色，注意与学生的距离，不得太密，不要让学生对你的角色产生误会。也不要太绝对了，让学生觉得你和他们有区别，认为你不好接触。 其次， 建立良好的第一印象。 第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解。因此，新教师给中学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对学生的成长产生重要的影响。当然，由于老师的个人素质不同，教育风格各异，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。可以知识渊博见长，可以风趣幽默取胜，也可以亲切和蔼感人。而不管是用什么方法，你都要注意树立自己的威严，让学生在第一次见面后，喜欢你的同时也知道要尊重你，这样在你今后的教学中才能把握住学生。 再次，逐步加深师生感情。学生对教师的第一印象并不是一成不变的，它会随着师生交往的不断加深继续保持和发展，也会逐渐淡化以至转化。也就是说，新教师要得到学生的信任，可以再以后的交往中慢慢进行。这一点年轻教师可以充分利用到与学生年龄差距小的优势，与他们交心，不仅在学习上，在生活中也可以和他们交流，做他们的“知心朋友”。而这些是在今后的学习和生活中，通过了解和接触学生，慢慢做到的。而且要适度的去做，不要超过了一个作为老师的度。这样也就可以进一步的做到与学生和谐相处了，让学生喜欢你。 最后、尊重和信任学生。每一位中学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，特别是小学生，他们年龄还小，任性、调皮是他们的天性，是正常的。他们虽然思想并不成熟，而老师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变，同时尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想法的空间。而且，对他们要有耐心，这以点很重要。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你；你对他们耐心了，他们才会让你去了解他们。人的情感，具有调节行为的功能。并且，人的情感从来就不是单向交流的，它具有信息反馈的功能。所以，只有师生之间相互尊重了，师生的关系才能得到长远的发展。 新教师还可以向老教师请教经验，这是非常有必要的。老教师因为从教多年，他们对学生的心理和性格特点是非常有认识的。所以，他们是一个宝贵的资源，你可以向他们学习经验。 总之，新教师要和学生建立起良好的关系是需要时间去探索和在经验中不断的学习的。从教伊始，不管在思想上还是身心，都会碰到挫折，所以，要时刻鼓励自己，只要自己去努力了，就一定可以找到一种能和自己的学生和谐相处的正确方法。
4、作为一名教师，你是如何处理学生与学生之间的矛盾纠纷的？
其实我是通过让学生先分开来，让他们冷静下来，再跟他们去讲一讲他们身上存在的问题。
5、老师如何处理与学生发生冲突的问题？
分析师生产生矛盾冲突的原因
一、 学生方面
现在的中学生大部分都是独生子女，在家里一个孩子就像一个小太阳，家里所有其他成员都围绕他转，娇生惯养、溺爱的比较多，这样的孩子一般比较以自我为中心，做事情不考虑别人的感受，经不起挫折，教师一点批评和指责对他来说就伤害了他的自尊心，心情郁闷的几天转不过来。有的甚至嫉恨教师在心，故意在课堂上刁难教师，让教师在这么多同学面前丢面子，下不来台。
二、 教师方面
教师应该进行自我反思，为什么会出现这样的现象，找到矛盾的根源，相信大多数矛盾在课下是可以用沟通方式来解决的。尤其是教师在教学方法和方式上是不是存在问题，每个教师都希望自己带出来的学生个个出类拔萃，成绩优异，但是如果一味的高压灌输，让学生神经绷得紧紧的，上课对他们而言是在一分一秒的折磨，更谈不上享受，在快乐中享受知识。这必然会引起一部分学生的逃避、反感、甚至怨恨。
建立和谐的师生关系非常重要，而且师生关系有它的特殊之处的，即学生是先喜欢这个老师才喜欢教师所提供的教育。当教师跟学生的交往过程中，伤害了他的自尊和感情，学生和教师的人际关系必然僵化，那么，教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了。这就像苏霍姆林斯说的那样，“接触孩子的心灵世界时一门小心翼翼的艺术，就如同接触含苞待放的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠”。这是教师应该做的，也是作为一名好教师能做到的。魏书生曾经说过，教师应该具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵中耕耘、播种、收获
6、作为一名新老师,如何处理好和学生的关系,怎么能够了解学生的心态,尤其是一些基础差而且很调皮的学生
这是很难的问题，建议你先去看一些教育心理学之类的书籍。我当班主任进版入了第二权年，对处理学生问题有一点心得，学生就像小孩一样的，要用心去教育，而且当老师要有一点霸气，一点凶恶，一点温柔。呵呵~~~管理学生是一门既细心又长期性的工作，多多去深入他们，你会发现其实他们也很可爱的。
7、老师，怎么处理问题学生？
对“问题学生”的教育确实是一个令教师头痛的现实问题。在日常的教育中常常出现这样一些问题：用“屡教不改”评判学生，处理学生“问题”时，特别容易情绪化，习惯于时时盯着学生的“短处”，有意无意间就会把学生进行比较，对学生的“关注”总是苛求性的，忽视学生所关注和喜欢的东西，认为学生没把“问题”彻底解决，是不尊重老师，觉得学生不可救药，最终决定放弃他。教师放弃“问题学生”，就等于教师教育的彻底失败。不放弃，你总有希望在，即便在你和学生相处的这段时间里，学生就是没改变，但你的努力和情绪是积极的，这就使得师生关系也是朝积极方向发展的；一旦放弃，你就永远没有希望，而且师生关系可能还越来越糟。解决问题学生的困境应是家长、社会、学校共同努力的目标，而作为教师，是与“问题学生”交流的主要对象。因此，教师具备正确的交流策略是解决此类学生问题的关键。可从以下几方面对学生进行教育：一、重新审视学生的个体差异，正视“问题学生”是特殊的教育对象，为“问题学生”提供特殊的教育方式。“问题学生”的问题由来已久，且已是深层的、人格方面的心理问题，应享有适合其特殊需要的教育。教师不应抱怨他们不懂事、不争气、不好管。而应拿出更多的时间和精力，去关注学生除学习以外的其他身心发展上的问题，从人的心理上全面地审视学生的个体差异。给不同层次的学生以不同的要求，给不同层次的学生以同样的欣赏和期待。并为他们营造平等、民主的环境氛围，让他们融合到其他普通学生群体中，共同学习生活，并依靠群体合作的力量，逐步解决他们的问题。二、重新审视教师的管理，解放学生，为他们创建开放的管理模式。改变一下管理模式，解放学生，让学生积极融入社会，参与社会实践，自我管理，自我磨砺，也许对学生的健康成长有所裨益。三、重新审视教师的处理方式，避免粗暴教育、尊重学生人格。如何正确对待“问题学生”和他们的出轨行为，这也是学校应该反省的。很明显，当学生出现过错时，教师有时会采取过激的措施。俗话说得好，过犹不及，学生因为年幼缺乏自制，不能理解这种对自己的惩罚，更容易激起逆反心理，甚至走上破罐子破摔、自甘堕落的道路。著名的儿童教育专家李圣珍老师认为，来自各方面的伤害使“问题孩子”失去了自信、自尊，甚至生活的希望，而她就是要帮助他们找回失去的一切。看来我们要做的不是给有过错的学生再加以打击，而应给予宽容和引导，教会他们正视自己的过失，认识什么才是健康而积极的人生。
8、作为一名老教师如何解决现代学生问题？
老革命遇到新问题啦，现在的学生问题确实比较难解决呀。还是要多学一学教育学，心理学结合现在的人的特点。多分析学生的矛盾出自哪里，要循循善诱的引导，他们一方面学好科学知识。同时又要搞好人际关系。
9、浅谈新教师如何处理好与学生的关系
我们都知道班级是一个小社会，在这个体系中，教师与学生的相互作用是一种互动的关系，对班集体建设，教学具有举足轻重的影响。一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，教学工作便更难以收效。而作为一名新教师，刚一走上岗位，有的是刚从学生的角色转变过来，对于马上要转变角色，必然有点不适应。那么，新教师要怎样才能建立和谐的师生关系呢？怎样才能处理好与学生的关系呢？ 新教师刚上任时，因为年轻、朝气，大学刚毕业的他们带着满腔的热情，很有激情的想为教育事业作出自己的贡献。而受过的高等教育影响的他们，对于在处理学生关系这一块上更是希望能通过用爱心而不是强制、被动的方式来和学生相处。而凭借着他们的优势，他们确实可以做到，大多数新老师可以和学生相处得很融洽。但是，在师生打成一片的同时，问题又来了。由于老师对与学生的关系一开始没有明确，到后来学生便会分不清楚到底该怎样区别老师与自己的关系。于是，在课堂上有些学生便会像课堂外那样，不严肃，嘻嘻哈哈，有时候对老师不是很尊重。这时候，新老师发现，这样下去不行，因为自己已经不能很好的控制课堂了，有时候竟无法完成教学任务，达到教学目标。而此时学生已经对自己不再惧怕了，要树立威严又好难。于是，新教师开始困惑了：我对他们那么好，不凶他们，不体罚他们，还那么关心他们，为什么他们上课的时候还那么不听话呢？进而极度沮丧，开始质疑自己的能力，质疑曾经学过的知识，不知如何是好。 那么，新教师要怎么处理好与学生的关系呢？如何使自己有作为老师的威严的同时又让学生喜欢你呢？我认为有以下几条途径。 首先，正确定位。一开始，你就要给自己一个正确定位，要正确区分教师和学生的角色。你是一名人民教师，你的职责是为人师表，教书育人，那么你就要一切从育人出发，真正做到育人。就是说，你时刻也要紧记，自己是一名老师，自己有着育人的重任，所以，做什么事情都要慎重。而学生是受教育者，他们是你传道的对象，他们的世界观、人生观都还不是很健全，很多都需要你去教育、去指导。你既然作为他们的老师，那么，在与学生交往的时候要分清角色，注意与学生的距离，不得太密，不要让学生对你的角色产生误会。也不要太绝对了，让学生觉得你和他们有区别，认为你不好接触。 其次， 建立良好的第一印象。 第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解。因此，新教师给中学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对学生的成长产生重要的影响。当然，由于老师的个人素质不同，教育风格各异，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。可以知识渊博见长，可以风趣幽默取胜，也可以亲切和蔼感人。而不管是用什么方法，你都要注意树立自己的威严，让学生在第一次见面后，喜欢你的同时也知道要尊重你，这样在你今后的教学中才能把握住学生。 再次，逐步加深师生感情。学生对教师的第一印象并不是一成不变的，它会随着师生交往的不断加深继续保持和发展，也会逐渐淡化以至转化。也就是说，新教师要得到学生的信任，可以再以后的交往中慢慢进行。这一点年轻教师可以充分利用到与学生年龄差距小的优势，与他们交心，不仅在学习上，在生活中也可以和他们交流，做他们的“知心朋友”。而这些是在今后的学习和生活中，通过了解和接触学生，慢慢做到的。而且要适度的去做，不要超过了一个作为老师的度。这样也就可以进一步的做到与学生和谐相处了，让学生喜欢你。 最后、尊重和信任学生。每一位中学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，特别是小学生，他们年龄还小，任性、调皮是他们的天性，是正常的。他们虽然思想并不成熟，而老师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变，同时尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想法的空间。而且，对他们要有耐心，这以点很重要。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你；你对他们耐心了，他们才会让你去了解他们。人的情感，具有调节行为的功能。并且，人的情感从来就不是单向交流的，它具有信息反馈的功能。所以，只有师生之间相互尊重了，师生的关系才能得到长远的发展。 新教师还可以向老教师请教经验，这是非常有必要的。老教师因为从教多年，他们对学生的心理和性格特点是非常有认识的。所以，他们是一个宝贵的资源，你可以向他们学习经验。 总之，新教师要和学生建立起良好的关系是需要时间去探索和在经验中不断的学习的。从教伊始，不管在思想上还是身心，都会碰到挫折，所以，要时刻鼓励自己，只要自己去努力了，就一定可以找到一种能和自己的学生和谐相处的正确方法。
10、新教师如何管理学生
我是一名新老师，在管理学生方面老感到力不从心（学生普遍较差），比如纪律，学习积极性…就此问题向几位老教师求助，现将学习的体会与大家共勉。班级管理，课堂教学，是一名教师的主要业务能力，是做好教育教学工作的重要保证。严格的说，这是上好课的基础，没有这个保证，课是不会取得成功的。那么，怎样才能做得更好呢？首先，要明白这是一个非常大的命题，恐怕写一本专著也不算小，这是一个现实。眼下对于我们来说，重要的是不能急，一是情绪不要急；二是不要急于要成绩，这样往往会欲速则不达。要心平气和的在实践中找感觉和答案，学生也在观察老师，老师越懦弱和急躁，学生越容易受到感染，越容易出现混乱。要在学生面前始终镇定自若才可以。另外，不要见到问题就批评，有的学生就是想引起你的注意才故意犯错误，你倘若郑重的处理他的错误，可谓正中他的下怀。课堂上把握住节奏，一步一步推进，小的问题不要处理，很多东西冷处理的效果更好。另外，组织教学是一门艺术，要靠自己在实践中总结和提高，没有灵丹妙药，自己慢慢总结一定会成功的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。新教师应使自己尽快融入学校这个大家庭中。只要有满腔热情的爱心，虚心好学的诚心，战胜困难的恒心，敢于胜利的信心，我们新教师一定会尽快地成长起来。泗洪县陈圩中学初三年级钱江宁