1、大學生綜合素質評價自我總結怎麼寫
今年是我進入大學的第一年。一年來，在各級領導和老師、同學們的關心幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。現總結如下：
思想上，遵守校紀校規，為人正直、謙虛，誠實守信、遵紀守法、奉獻社會 。進取心強，並能設身處地為他人著想，熱愛集體。並遞交了入黨申請書，積極向黨組織靠攏。積極維護班級榮譽，能夠為實現集體目標付出最大努力。
學習上，目標明確，刻苦勤奮，在學好專業課的同時高度重視基礎課程和課外學習，構築合理的知識結構，使自己全面發展，並注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。
生活上，積極參加適當的煅煉以保持身體健康，有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和攝影，團結、關心、幫助同學並能與他們融洽溝通，適應性較強。
當然我還存在一些缺點，經驗、閱歷較缺乏，不善於自我表現，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鍾熱情等。「學而後知不足」今後要更努力學習並將所學知識應用於實踐並再深入研究，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
(1)大學生發展性素質總結擴展資料：
大學生綜合素質測評的意義，有以下幾個方面：
1、對於學生來說，綜合素質測評有利於激勵大學生沿著德、智、體、美全面發展的方向前進，不斷提高自身綜合素質，形成你追我趕的學習氣氛；有利於學生的自我認識，發現不足，揚長補短，不斷地自我完善，達到以評促改的效果，從而有利於畢業擇業和自我發展。
2、對於學校而言，綜合素質測評有利於公正、准確地評價學生，為評定獎學金、評先推優和推薦畢業生就業提供客觀依據，是社會衡量學校辦學效果、評價人才的尺度之一；有利於學校及時、全面了解學生的情況，從而更有針對性地對學生進行教育和引導，提高學校規章制度和思想政治工作的效能。
有利於引導學生向學校培養目標逐漸逼近；有利於激勵學校發現教學中存在的問題，及時改進工作，深化教育改革，形成良好的校風、學風；有利於激勵學校完善管理制度，促進高學校管理工作制度化、規范化和科學化建設。
2、大學生發展性素質措施是什麼
1、強化專業技能。
要抓好學生的專業素質教育，要與社會需求接軌，提高對市場的靈敏度，通過市場需求帶動人才培養環節的革命，適時調整高等教育調控機制。建立以職業能力培養為中心的教學體系，專業教學要加強針對性和實用性，加強實踐教學環節，突出技能訓練。
2、強化綜合素質。
專業素質和人文素質兩方面必須兼顧，兩者相輔相成。高等教育在課程設置上應該注重文理滲透，人文素質教育不僅僅是要傳授文學、歷史、哲學等知識，更重要的是要培養一種歷史感，它不僅有助於大學生在專業領域內更有創造力，還可以使學生變得更善於深思熟慮，成為更全面、更成功的人。
3、強化全面和諧發展。
大學生加強世界觀、人生觀、價值觀的教育，在就業選擇中，確立正確的價值坐標系，分清崇高與卑下，提升人格，促進職業素質的全面和諧發展。
培養大學生健全的人格和良好的心理素質，自信而不自負，務實而不庸俗，面對挫折與失敗，具有較強的意志力和堅忍不拔的精神，對事情有積極樂觀的心態，正確認識自我，科學定位，不斷提高自我完善的能力。
(2)大學生發展性素質總結擴展資料：
大學生應該刻苦鑽研、不畏艱難、孜孜不倦地學習理論和專業知識，不斷地提高思想道德和專業知識水平。充分利用好自身現有的資源，比如，圖書館資料以及網路資源，多多閱讀名人名著，以便提高大學生的文化素養。
大學生應根據自己的特點和愛好，時間和精力積極參加各種活動，合理地安排課外活動。鍛煉交往和組織能力，深入學習科學知識，廣泛汲取各種新的思想和學術成果，不斷培養自己的理想思維能力，實踐操作能力和探索創新能力，不斷地提高自身素養，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、大學生綜合素質自我測評表中的自我總結怎麼寫？
思想上，遵守校紀校規，為人正直、謙虛，誠實守信、遵紀守法、奉獻社會 。進取心強，並能設身處地為他人著想，熱愛集體。一直為做一個具有良好專業技術水平又有高尚職業道德的優秀員工而努力著。
學習上，目標明確，刻苦勤奮，在學好專業課的同時高度重視基礎課程和課外學習，構築合理的知識結構，使自己全面發展，並注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。
工作上，積極肯干，責任心強，細心，獨立又協同，有創新能力。
生活上，節約、不趕時髦，積極參加適當的體育煅煉以保持身體健康，精力充足、有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和攝影，團結、關心、幫助同學並能與他們融洽溝通，適應性較強。
當然我還存在一些缺點，經驗、閱歷較缺乏，不善於自我表現，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鍾熱情等。「學而後知不足」今後要更努力學習並將所學知識應用於實踐並再深入研究，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
4、大學生綜合素質自我測評表中的自我總結該怎麼寫啊？
今年是我進入大學的第一年。一年來，在各級領導和老師、同學們的關心幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。現總結如下：
思想上，遵守校紀校規，為人正直、謙虛，誠實守信、遵紀守法、奉獻社會 。進取心強，並能設身處地為他人著想，熱愛集體。並遞交了入黨申請書，積極向黨組織靠攏。積極維護班級榮譽，能夠為實現集體目標付出最大努力。
學習上，目標明確，刻苦勤奮，在學好專業課的同時高度重視基礎課程和課外學習，構築合理的知識結構，使自己全面發展，並注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。
生活上，積極參加適當的煅煉以保持身體健康，有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和攝影，團結、關心、幫助同學並能與他們融洽溝通，適應性較強。
當然我還存在一些缺點，經驗、閱歷較缺乏，不善於自我表現，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鍾熱情等。「學而後知不足」今後要更努力學習並將所學知識應用於實踐並再深入研究，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
(4)大學生發展性素質總結擴展資料：
大學生綜合素質測評的意義，有以下幾個方面：
1、對於學生來說，綜合素質測評有利於激勵大學生沿著德、智、體、美全面發展的方向前進，不斷提高自身綜合素質，形成你追我趕的學習氣氛；有利於學生的自我認識，發現不足，揚長補短，不斷地自我完善，達到以評促改的效果，從而有利於畢業擇業和自我發展。
2、對於學校而言，綜合素質測評有利於公正、准確地評價學生，為評定獎學金、評先推優和推薦畢業生就業提供客觀依據，是社會衡量學校辦學效果、評價人才的尺度之一；有利於學校及時、全面了解學生的情況，從而更有針對性地對學生進行教育和引導，提高學校規章制度和思想政治工作的效能。
有利於引導學生向學校培養目標逐漸逼近；有利於激勵學校發現教學中存在的問題，及時改進工作，深化教育改革，形成良好的校風、學風；有利於激勵學校完善管理制度，促進高學校管理工作制度化、規范化和科學化建設。
5、大學生發展性素質目標及措施
大學生的素質的提高 當今世界各國的經濟發展和科技進步主要是依靠高素質的人才，尤其是在我國加入世界貿易組織之後更需要一大批的高級知識分子來建設國家。
要想培養出高素質的人才，就必須堅持黨的教育方針，使得大學生能夠做到德、智、體、美等全面發展，提高大學生的綜合素質。然而在現實社會中，部分大學生只從自己的興趣和愛好出發，追求知識的單一性或專一性，認為只要有門兒特長，就可以走遍天下。
比如，有的重業務，輕政治；有的重科技，輕人文；有的重書本知識，輕社會實踐活動等等，造成自身素質的畸形發展狀態。殊不知，這種畸形發展狀態是違背事物的整體性原則的，也是不符合時代發展的要求的。
在這種形勢下，我們必須進一步加強教育，培養出大量的具有全面發展的高級專門人才。 一、大學生綜合素質的內涵 大學教育的目標不僅僅是使大學生學到專業知識和專業技能，更重要的是讓大學生們學會如何適應新的環境並具備在新環境中不斷學習、創新、自我發展的能力。
不少大學生外語好，數理化好，經濟頭腦好，但不了解長城、黃河，不了解文天祥、史可法，不了解《大學》、《中庸》、《論語》等等。對祖國的地理、歷史、文化無知的人，怎可能有感情、有責任地為祖國服務和獻身呢？ 三、提高大學生素質的措施 首先，大學生應當樹立均衡發展的觀念，全面提高自己的綜合素質。
目前真正做到全面發展的大學生並不是很多，好多大學生在某一方面比較突出，可是在其他方面就相對落後。特別是一些理工院校，同學們的學術研究氛圍比較濃厚，但是同學們的人文社會科學方面的知識卻並不豐富，所以給人的感覺理工科院校的學生不活潑，缺乏青春的朝氣。
6、大學生學習發展觀心得體會
為響應院團委關於開展主題理論學習活動的決定，也為豐富同學們的學習內容，現將思想道德價值的確認，內化為自身發展的需要，逐漸培養自覺祟尚先進文化和主動追求高尚思想道德的精神境界。
第三，我們要牢固樹立代表中國最廣大人民根本利益的正確人生觀，正確處理好個人、集體和社會的關系。在社會主義條件下，個人、集體、社會之間沒有根本的利益矛盾。個人利益的實現和個人的發展有賴於與他人的團結、協作，有賴於集體、社會的發展。集體、社會的利益是人們的整體利益和根本利益的代表，包含著每個人的正當利益，高於個人利益，是個人利益實現的保障。同時，社會的進步、發展離不開個人，尊重、保持個人的正當利益，調動個人通過正當途徑實現個人發展的積極性，又是實現集體、社會利益，推動社會進步的基礎。大學生只有樹立了集體主義觀念，才能在當今形勢下得到健康發展。既要發揮謀取個人正當利益的積極性；也要反對個人主義、拜金主義、享樂主義。在獲取個人正當利益時，同時考慮到人民的利益；在個人利益與人民利益發生沖突時，從人民的利益出發，以人民的利益為重。
第四，我們要以實際行動促進自身的全面發展。在我國，發展的落腳點是促進人的全面發展。從歷史發展的視角來看，社會主義制度作為人類歷史上最美好的社會制度，為人的全面發展提供了最好的社會環境。這是因為社會主義社會是全面發展、全面進步的社會，社會主義現代化事業是政治文明、物質文明和精神文明相輔相成、協調發展的事業。這就為人由片面到全面、由欠缺到完善、由貧窮到富裕、由潛在的到現實的各方面的充分發展創造了條件。
1、作為21世紀的大學生，一方面我們要擴大自我生活的圈子，提升人生境界，學會關心他人和社會，把自己融入社會，主動地承擔社會責任，以人民、國家的利益為重，個人利益服從集體、社會利益，盡職盡責地做好本職工作。我們要在肩負起為「振興中華，實現四化」而勤奮學習的社會責任的同時，通過積極投身社會實踐活動，充分利用寒暑假等時間深入社會大家庭，開展形式多樣的國情與社會調查、科普宣傳、專業知識宣傳、文化下鄉和智力扶貧，積極開展杜區服務等活動，加深對國情的了解，增強社會責任感和使命感，真正把為人民服務作為自身追求的一種需要，並努力實踐之。另一方面，又要在社會允許的條件下，充分發揮自己的個性，實現個人的利益與價值，創造豐富多彩的、自己滿意的生活方式，把聰明才智和潛能充分發揮出來，推動社會進步和自身的發展。
2、作為新一代大學生，我們既要提高思想政治素質，培養人文精神，學會做人，又要提高文化業務精神，培養科學精神，學會做事，二者絕不可偏廢。大學生尤其是要求進步的同學要不斷增強對黨的信念的認同感、與人民的親切感和對社會的責任感，努力成為先進生產力的開拓者、中國先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
3、作為新一代大學生，我們必須正確處理好理論與實踐的關系。首先，我們要明確實踐是學習知識理論的目的。當今社會復雜多變、競爭激烈，更要求很強的社會實踐能力。如果不明確這一點，就會偏離學習的根本目的，單純為了掌握書本知識，為了考試和分數而學，就可能導致「高分低能」或「混文憑」的結果。其次，要加強實踐性環節，我們的能力只有在實踐中，在解決具體問題中形成和提高。被動地接受現成的知識的灌輸，死記硬背，不可能形成較高的素質和能力。我們能力的培養、提高，必須通過自己的親身實踐，這是任何人都不能代替的。
4、我們要向身心健康努力，既要科學地生活，鍛煉，不斷提高生活質量，又要加強學習和修養，塑造美好的心靈。應當珍惜自己的生命和健康，盡可能地愛護身體，講究衛生，增強體質。同時，人又要有健康的心理，要有自尊、獨立、平等、自信、自律、堅強、寬容、樂觀等良好的心理品質。在現代，心理是否健康已成為衡量健康的一方面標准。即使一個人身體殘疾或患有疾病，但只要有健康的心理，不自卑，不自暴自棄，照樣可以成為對社會有用的人，可以生活得快樂，幸福。相反，即使一個人有健康的體魄，但心理不健康，心理承受能力差，自我調節能力弱，他的生活不會開心，甚至可能逐漸損害身體健康。
作為大學生，我們要以積極的心態和科學的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質和能力，發揚解放思想、實事求是、緊跟時代、勇於創新的精神；艱苦奮斗、務求實效、淡泊名利、無私奉獻的精神，堅持學習科學文化和加強思想修養的統一，學習書本知識和投身社會實踐的統一，實現自身價值和服務祖國人民的統一，樹立遠大理想和進行艱苦奮斗的統一，把自己培養成為理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇於創新、全面發展的人，在改革開放和現代化建設的廣闊舞台上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧於時代和人民的業績，實現人的全面、協調和可持續的發展。
7、大學生綜合素質評價總結怎麼寫？
個人自我評價
前人雲：「人貴有自知之明」，真實准確評價自我，發揚優點，改進不足，是個人發展完善之道。就近年的表現，我總結如下：
a、思想上，遵守校紀校規，為人正直，穩定、謙虛。事業心、進取心強，能設身處地為他人著想，熱愛集體。要做一個具有良好專業技術水平又有高尚職業道德的優秀員工，愛崗敬業、誠實守信、遵紀守法、奉獻社會。
b、學習上，目標明確，刻苦勤奮，成績優良，學好專業課同時高度重視基礎課程和課外的學習，使自己全面發展，培養合理的知識結構，注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。
c、工作上，積極肯干，責任心強，細心，獨立又協同，有創新能力。
d、生活上，艱苦、不趕時髦，積極參加適當的體育煅煉以保持健康體魄，充足精力、有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和旅行，團結、關心、幫助同學並與他們融洽溝通，適應性較強。
當然還存在一些缺點，經驗、閱歷較缺乏，不善於自我表現等。「學而後知不足」今後要更努力學習並將所學知識應用於實踐並再深入研究，堅持學習企業、經濟管理知識，使自己成為既會技術又懂管理的復合型人才。（ 一） 本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。
大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鍾熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力
學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。（ 二）通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，並以此為我今後行動的指南。 思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，並努力把他們付之於實踐，對黨有了更加清晰的認識。學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放鬆。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試後，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什麼事是不可能的。對於我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，並參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恆心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。 大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多隻能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。 四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。（三）擁有專業知識和豐富的工作經驗,了解計算機應用技術；熟悉各類軟體、網站建設、編程技術；具有較強的表達和 溝通能力；具有較強的判斷能力及邏輯分析能力；為人正直、遵紀守法；愛好廣泛，樂於與人交往,有較好的團隊精神。 （四） 珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放鬆從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拚命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由於大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鑽研並時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會「方法」，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會「漁」，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什麼都勤於思考，遇有不懂的地方能勤於請教。在學習時，以「獨立思考」作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對於將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。
8、大學生基礎性素質措施
提升文化來素養
文化素質不自只是學校教給你的科學技術方面的知識，更多的是指你所接受的人文社科類的知識，包括哲學、歷史、文學、社會學等等方面的知識。文化素質反映了一個人的人文知識存量，在關鍵時刻也是很有用的。人文素質通過口頭和書面的表達體現出來，只要談到相關的主題，就能知道自己和別人肚子里的墨水誰多誰少了。貌似這是廣泛閱讀並且加以思考得出的成果，想要提高人文素質，多讀人文知識方面的書籍是必不可少的。
我們要利用大學時代這一大好時光， 扎扎實實地學好基礎知識，力求掌握精深的專業知識。同時，我們也應當清楚， 現在的社會需要復合型 人才。 大學生要跟上時代的步伐，就必須拓寬自己的知識面， 對本專業以外的知識領域也要廣泛涉獵， 如果只注重本專業， 而忽視專業之外的知識， 就會成為"井底之蛙" 因為熟練掌 充分利用專業課老師的力量幫助理解通常比他表現出來的要深，不要以為老師只是在照本宣科， 他只不過是由於教學的目的把課程簡化和分解了，以便讓你盡快地了解將要學習的專業， 並消除你的畏難情緒， 課後要多像老師請教， 讓老師幫助你更好地理解知識涵義， 使你盡早進入專業領域開始深入的研究。
9、大學生綜合素質自我測評表中的自我總結怎麼寫
開頭你自己寫，後面的直接抄下面的就可以了思想上，遵守校紀校規，為人正直、謙虛，誠實守信、遵紀守法、奉獻社會 。進取心強，並能設身處地為他人著想，熱愛集體。一直為做一個具有良好專業技術水平又有高尚職業道德的優秀員工而努力著。學習上，目標明確，刻苦勤奮，在學好專業課的同時高度重視基礎課程和課外學習，構築合理的知識結構，使自己全面發展，並注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。工作上，積極肯干，責任心強，細心，獨立又協同，有創新能力。生活上，節約、不趕時髦，積極參加適當的體育煅煉以保持身體健康，精力充足、有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和攝影，團結、關心、幫助同學並能與他們融洽溝通，適應性較強。當然我還存在一些缺點，經驗、閱歷較缺乏，不善於自我表現，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鍾熱情等。「學而後知不足」今後要更努力學習並將所學知識應用於實踐並再深入研究，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
10、求大學生人文素質教育總結，急急急！！！！
新時期加強大學生人文素質教育的思考
(一)人文素質的基本內涵及大學生人文素質現狀
1.人文素質的基本內涵。人文，泛指人類社會的各種文化現象。人文素質，是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素組成的一個人的內在品質，它主要表現為人的人格、氣質和修養，包括文化知識素養、道德情操素養、審美素養和人生境界追求以及心理素質、思維方式、人際交往、情感、人生觀、價值取向等個性品格。
2.大學生的人文素質現狀。隨著我國對外開放的深入發展和社會主義市場經濟的確立，各種文化和思想觀念相互滌盪，價值觀日趨多元化，傳統文化不斷丟失，各種非主流意識的不斷干擾。再加上我們在教育理念、體制等方面存在的問題，使得大學生的人文素質教育面臨嚴峻挑戰。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題，需要引起我們的重視。
(二)大學生人文素質缺失成因分析
1.國外思潮和市場經濟的負面影響是導致大學生人文素質缺失的現實根源。目前，我國正處於社會轉型期，無批判地接受和盲目地學習國外的各種思想、文化使我們丟掉了中華民族優秀傳統文化，過多地關注經濟利益則使我們忽視了人文素質的教育。大學生在更多的享受物質生活的同時，也變得更加現實和功利。重智輕德、重學歷輕能力的觀念也已滋生。這種忽視人文的狀況只會使教育功利化、工具化和庸俗化，最終失去教育的意義。
2.專業設置過於專業化、專門化和就業壓力增大是大學生人文素質缺失的根本原因。長期以來，我國的教育從中學就開始文理分科，到了高等教育階段，專業劃分就更加細致。學生一入校，就被束縛在專業中，局限於自身的專業領域。就業壓力的不斷增大使得大學生或忙於考研，或忙於英語過級，或忙於掌握一項技能而很少顧及人文知識的學習。人的才能所創造的價值，並沒有完全用來保障人的自由、幸福和發展。現代人愈來愈荒蕪的精神家園，需要更多的人文關懷，而這種專業化的加強，卻導致了知識與人文精神的背道而馳。
3.教師人文知識和人文精神的缺乏和淡化是導致大學生人文素質缺失的直接原因。市場經濟帶來的自由、公平、效率、競爭等觀念確實開闊了人們的眼界，改變了人們的思維方式。在這樣的背景下，有些教師人文素質開始下降，許多教師無心教書育人，更無法用「身教」、「人格魅力」等人文素質影響學生，感召學生。教師對待傳授知識敷衍了事，對待學生放任自流，過分熱衷於第二職業等態度勢必會影響學生人文素質的提升。
(三)加強大學生人文素質教育的重要意義
大學生是國家的未來，民族的棟梁，他們的「科學精神」、「人文精神」和科學文化素質的高低，不僅影響到他們的成長，而且關繫到國家的前途和命運。因此，在新時期加強大學生的人文素質教育，對培養創新型人才，建設創新型國家，構建和諧社會都有著不可估量的作用。
1.加強大學生人文素質教育是幫助大學生理解和認識「科學精神」和「人文精神」內在統一性的需要。人類社會和自然界的和諧發展，離不開「科學精神」和「人文精神」的相互影響和相互促進(這里的「科學精神」是指自然科學精神，「人文精神」是指以人為核心和對於人的本性及精神追求的尊重)。一方面科學技術要發揮其強大的工具性作用離不開人文精神的制約和導向作用；另一方面科學知識、科學手段的不斷發展為實現人的主體地位和價值取向，協調人與人、人與社會、人與自然之間的關系提供了強力支持。加強大學生的人文素質教育就是要幫助他們認識到「科學精神」和「人文精神」的內在統一性，這種統一對於人類社會和人的自身發展有著極其重要的意義。
2.加強大學生人文素質教育是培養創新型人才和建設創新型國家的需要。要大力繁榮發展哲學社會科學，促進哲學社會科學與自然科學相互滲透，為建設創新型國家提供更好的理論指導。這里所指的哲學社會科學就是人文科學，要把大學生培養成為祖國需要的創新型人才離不開科學知識的學習，更離不開人文素質的熏陶。大學階段多學科、跨領域、厚基礎、寬知識、強能力、高素質的鍛煉是他們成才的基本前提，中外有所建樹的科學家成才的事跡也一再說明了這一道理。而建設創新型國家的偉大事業需要心繫祖國、自覺奉獻的愛國精神，不畏艱險、勇攀高峰的探索精神，團結協作、淡泊名利的團隊精神。這些精神的培養同樣離不開大學階段的人文素質教育。
3.加強大學生人文素質教育是樹立科學發展觀和構建社會主義和諧社會的需要。科學發展觀是指導發展的世界觀和方法論的集中體現，是黨的十六屆五中全會和2006年中央經濟工作會議著重強調的重大戰略思想。人文素質的提升可以幫助大學生牢固樹立科學發展觀，積極為構建和諧社會做貢獻，促進他們深刻理解科學發展觀的基本內涵、歷史背景，進一步提高貫徹落實以人為本，全面的、協調的、可持續的發展觀的能力，推動經濟社會又好又快地發展。
(四)進一步加強大學生人文素質教育的思考
人文教育就其目標而言，在於培養淵博知識、思想自由、人格獨立、心智完美的人，它引領社會風尚，主導個人與社會的人文價值傾向，塑造民族精神。加強大學生的人文素質教育應從以下幾個方面思考。
1.堅持用馬列主義基本原理武裝青年大學生頭腦，加強哲學素質教育。哲學素質教育是人文素質教育的核心。馬克思主義哲學是無產階級的科學的世界觀和方法論，要採取更加積極有效的方式方法，幫助大學生牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義思想，學會用辯證思維分析現實社會和歷史，明白獨立個體的人與自然和個人與社會群體之間的關聯。通過加強世界觀、人生觀、價值觀教育，使大學生科學全面地理解世界，深刻認識生命的意義，養成良好的價值觀念，形成獨立人格。當一個人不斷完善、發展，具備了馬克思主義哲學思想，並且與社會融為一體的時候，這個人就充滿了活力，這樣的生命才有意義，才具備了科學的人文精神。
2.豐富完善大學生的文化知識底蘊，加強科學精神和科學態度教育。科學是人類最基本的人生觀念、認識方法和思想方法，它以認真的態度為人類精神建設提供了重要的價值前提。胡錦濤總書記提出要利用15年左右的時間把我國建設成為創新型國家，需要擁有大批具有科學精神和科學態度的人才。大學生作為祖國未來的建設者和接班人，需要我們加強科學精神和科學態度教育，通過開設通識教育課程、舉辦通識教育大講堂等措施，傳播科學知識、科學方法、科學思想、科學精神，夯實其知識基礎，完善其知識結構，豐富其知識儲備，使大學生更好地接受科學技術的武裝，進一步形成講科學、愛科學、學科學、用科學的社會風尚，把他們培養成為具有科學精神和科學態度的高素質人才。
3.充分發揮校園文化的育人功能，加強基本技能和審美能力教育。校園文化建設對學生人文素質的培養具有潛移默化的作用，可以成為課堂教育的補充和延伸。高校校園文化豐富多彩，給大學生的發展提供了廣闊的空間，高校管理者應充分利用校園文化的育人功能，通過開展社會實踐、社團文化展示、青年志願者、科技文化藝術節、「挑戰杯」大賽、文藝鑒賞、「三理」(生理、心理、倫理)知識普及等活動，不斷提高大學生的奉獻精神、服務社會的能力、交際表達能力、書法繪畫能力、科研創作能力，培養大學生的鑒賞能力、文化品位、健康人格和審美情趣等。
4.大力弘揚社會主義道德新風尚，加強社會主義榮辱觀教育。道德情操素養教育是人文素質教育的一個重要組成部分。加強道德情操教育，應組織大學生深入學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，廣泛開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，牢固樹立胡錦濤同志提倡的以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀，引導大學生自覺遵守愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的道德規范，號召青年做中華民族傳統美德的傳承者，體現時代進步要求的新道德規范的實踐者，新型人際關系和良好社會風尚的倡導者。
5.提高教師隊伍的人文素質，加強師德教育。實施人文素質教育，教師是關鍵。教師不僅要傳授知識，更重要的是要塑造學生的高尚心靈，培養學生的獨立人格。因此，教師要重視自身人文素質的提高，注重政治思想、道德品質、治學態度、言談舉止等各個方面的修養。通過師德建設和人文素質教育相結合，通過樹立典型，表彰先進，相互交流，相互學習，促進整個教師隊伍的人文素質的提高，從而培養出越來越多的具有良好人文素養的優秀大學生。
教育的終極產物，當是人格的形成，即培養學生「精神成人」。因此，在高等教育過程中，學校要充分認識到人文素質教育在人才培養過程中的作用，積極探索和完善教育模式，促進大學生的全面發展，為建設創新型國家，實現社會的和諧發展培養更多的素質高、能力強、富有創新精神的棟梁之才。