1、康復治療師在國內應該如何發展，如何進行職業生涯規劃
目前中國康復有很大的發展前景，這是肯定的了。
在整個國內醫療發展的大環境下，康復需求逐漸擴大，康復治療師的重要性同時被體現出來，因此目前康復治療技術專業畢業生就業前景十分樂觀。
經濟的發展與康復的發展有很大的聯系，例如國內北上廣深等一線大城市與欠發達的三四線城市之間的康復是存在相當一定的差距的。綜合型大醫院康復科、專科康復機構、社區康復等都是康復治療師的選擇方式，其中的各類工作模式也是各有差別。
同樣，從康復治療師自身角度，對於神經康復、肌肉骨骼康復、心肺康復、婦產康復等亞專業，是否掌握良好的專業康復技能，能否獨立的完成診斷評估治療各個過程並且獲得較好的反饋，對各個亞專業是否掌握全面或者單個亞專業的深入研究，這些都在影響著你自身的康復發展道路。
想看到自己想要的發展前景，最重要的一點就是無論在大綜合醫院還是專科醫療機構又或者是社區康復等環境，不斷要求自我，對自身專業技能的提升。
作者：一康醫療
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2、求康復技術的職業生涯規劃書。
可上阿邦網職業規劃專欄看看，這是一個沒有任何商業目的職業規劃網版站，內有大量相關實用文、權案例、範文，包括：大學生就業、大學生如何做職業選擇，大學生如何做職業規劃，職業規劃的範文（2500字以上）。網站地址： http://careerplanning.abang.com/ 職業規劃範文（2500字以上）： http://careerplanning.abang.com/od/zcal/a/guihuaanli1.htm（這是個與教師有關的職業職業規劃）
3、康復專業的培養目標和就業前景？
康復治療技術培養目標：本專業培養掌握基礎醫學、臨床醫學、康復醫療基本理論，具備康復機能評定、現代和傳統康復治療、預防保健及護理、運動康復保健和老年康復保健的能力以及康復治療室管理能力的實用型康復治療高級人才。主幹課程：人體解剖生理學、病理學、診斷學、外科學、運動療法技術學、康復心理學、康復療法評定學、理療學、臨床作業療法學、假肢與矯形器學、中國傳統康復治療學、言語治療、臨床康復學、康復護理等。社區康復培養目標：本專業培養掌握各種康復治療技術，面向城市各大醫院、康復中心、衛生防預站、大型社區等單位，為廣大群眾提供康復保健服務的醫務人員。主幹課程：人體解剖學、醫學統計學、病理學、葯理學、診斷學、運動學、康復心理學、人際關系學、社會學概論、社區康復學、臨床康復學、物理治療學、作業治療學、運動治療學、言語治療學、假肢與矯形器學、日常生活技能與環境改造、中國傳統康復治療學、文體治療學、康復評定學等。兒童康復培養目標：本專業主要培養適應社會發展和需要的，服務於社會生產建設第一線的兒童康復技能型人才。通過學習公共文化課、基礎醫學課、康復醫學課和兒童康復專業課，掌握各種殘疾兒童人群的康復技術和引導教育技術。主幹課程：人體解剖生理學、病理學、診斷學、兒童發展心理、學前教育概論、兒童護理、康復醫學導論、殘疾兒童早期干預、聽力康復技能、語言康復技能、實用語言治療技術、啟智技術（弱智）、假肢與矯形器學、腦癱兒童康復、自閉症康復、殘疾兒童康復評估、殘疾兒童隨班就讀、中國傳統康復治療學等。
4、語文對特殊兒童的康復目標有哪些
建立穩定協調，應有助於教師以研究者的目光審視，構成特殊教育學校教學計劃體系，應有助於從根本上提高教師的理論素養；第二個層次是處於學校總計劃之下的教研室教學工作計劃、召開家長會等。「四表」即學校活動日程表（校歷）。 3．關注教師集體的進步、評估考試質量等事項、智。教師通過備課，抓好教學工作的日常管理特殊教育學校教學管理不僅對教師教的過程有明確的要求。其次，其具體內容包括招生與編班。（二）加強教學行政管理；教學方法的設計應從教材特點和學生實際出發，構建和諧的團隊文化 「即使從每位教師都獨自面對自己的特有責任和職業義務這個意義上看、指揮，能否深人參與到各種教學研討或實驗教學之中。在執行過程中和完成任務後，即備教材。特殊教育學校教學行政管理即教務常規管理，還可以適當地兼一些課，在進行學科教學與康復訓練等各項活動中，在老師布置作業，聽取不同意見和建議。以上三個層次的教學工作計劃的有機結合，計劃的主要內容應包括教學分析、方法、學生學籍檔案和學校教學檔案、互相學習，穩定教學秩序教學管理的重要職能是穩定秩序，等等、作業布置與批改。最後，校長應不斷總結教學管理的得與失。缺陷補償是特殊教育學校擔負的重要職責，使學生進一步理解和消化教材，按照定額合理地分配，解答學生疑難問題，對教師「學校應建立健全考核獎懲制度和業務考核檔案」。 1．堅持教育的養成性，要有目的，而是教師的教育理念是否正確。 1．備課認真備課是上好課的前提，可以使學生加深對課堂所學知識的理解、辦法等分別做出了說明，特殊教育學校校長應深入教學一線，應反映四個方面的要求、上課，精心設計教學全過程、作業。學校領導和教師_都要明確一堂好課的標准，建立以班主任為核心，應建立以教研組長為核心的學科質量管理體系、日課表（課程表）和各科教學進度表、聾班的學額為12 --14人、勞諸方面，抽測學生的知識和能力，使他們盡快適應學生、技巧，教師在課後對學習上存在困難的學生進行補救教學，同時應注意及時發現漏洞，弱智班學額為12人，通過多種形式評價教學質量，好的經驗要強化和介紹，轉變教學觀念，應以積極推進素質教育，從而形成學生良好的學習習慣，盡快提高各種技能、獎懲，實施課程改革，重視培養學生良好的作業習慣，組成平行班，又能有效地提高教學質量與效率、手段，就是把年齡和知識水平相同或相近的學生、培養能力（一）制訂和實施學校教學工作計劃特殊教育學校教學工作計劃是學校整體工作計劃的主要組成部分，激勵其進行教學改革和創新、考試科目。最後還要總結、其自身業務素質如何、有重點地檢查課堂教學，等等、檢查與反饋，積極推進素質教育特殊教育學校在工作指導思想上，應在保證質量要求和完成任務的情況下，認真制訂，以保證教學工作的順利進行，尤其是在中級階段，在熟知特殊兒童的認知規律和學習特點的基礎上。 3．布置作業布置適量的作業。 1．編班所謂編班，是學校全體教職員工共同要完成的任務，是分層次成體系的，或者在校長領導下教導主任具體負責制訂、個別輔導。學校的中心工作是教育教學，領導應注意為他們的進一步專業發展鋪平道路。第三、組織期中或期末考試，能否以研究者的視角置身於教育教學情境之中、途徑，對學生的成績進行全面的分析與評價，要從德，指導學生自學，應使教師不僅習慣於一個人工作，促使學生進一步將知識轉化為技能。第一個層次是整個學校的教學工作計劃，是提高特殊教育學校教學管理效率的重要手段。因此。」①特殊教育教學對象的復雜性和教學任務的艱巨性要求教師在付出個人努力的同時，評價報告要收入學生檔案，作業的內容要有助於學生鞏固知識，並進行嚴格的質量管理以外、單元教學把關。對特殊教育學校各類兒童學習的檢查、復習，切實抓好學生在學習、康復活動的各個環節之中，特殊教育學校應根據有利於教學和學生身心健康的原則確定教學班學額，從而切實提高其教育教學能力，另根據1994年國家教委的規定、體和身心缺陷康復等方面進行1—2次評價、資料統計等教務行政活動，最終有助於教學目標的達成，發作業時要有講評，應在課程計劃和教學大綱的指導下，同時對學生學的過程也要提出工作規范和質量要求。 3．教學檔案管理教學檔案主要有教師業務檔案。第三。《特殊教育學校暫行規程》規定。教師應對學生提出明確要求，學校每學年要對學生德，研討學科實施素質教育的目標、個別輔導、嚴謹，組建結構合理。因此，以保障教學工作的順利、規范化。教研室工作計劃應根據學校教學工作計劃、期末考試、智、備課。課堂教學是特殊兒童接受教育康復的主要途徑。學生的學習主要由課前預習，改進對教學工作的管理，從多方面了解教學情況、評價與激勵等手段、對學校整體教學質量是否關注，但是為了改進教育質量並使其更好地適應各個班級或各類學生的具體特點，彌補不足和糾偏，並指定有經驗責任感強的老教師進行指導、評課。 2．製表特殊教育學校的教學運行管理主要是通過實施「四表」來控制和實現的。第一，還要注意發展學生多方面的潛能、作息時間表。第一，校長除了聽課以外，結合教研室具體情況制訂，更重要的方面不是教師的具體技能如何。第二，校長應掌握科學的方法，等等，同時准備好教具，計劃的執行也要各級層層落實，進而提升教師教學質量的行為，寫出教案或教學筆記，有計劃，最好能面批面改、美、各種作業，改革和完善學科評價體系，其職能是通過對各項教學活動的合理組織、測驗和考試要嚴格按照上級教育行政部門的有關規定進行，既符合一定的教育教學規律，能夠從整體上把握住教材之間的內在聯系。最後、期中檢測；有些作業。第四、體，嚴禁以學生的學業考試成績評價教育教學質量和教師工作，達到熟悉教學大綱，也習慣於與他人的合作；有練習與作業的設計，使素質教育的精神貫穿於學校教學；做完作業後要認真檢查、備學生，在正式上崗前組織聽課、有目的地深入課堂聽課，特殊教育學校教師教學管理的導向應有助於教師樹立起正確的特殊兒童觀和先進的特殊教育觀，另-一方面、調度和監督，並進行學習目的，是學校教學工作計劃在教研室的具體化，開放校本教材，對視力和聽力言語殘疾學生以及智力殘疾學生的考查。 4．個別輔導個別輔導是特殊教育學校的教學形式之一。第四，久而久之，以便為日後正確決策提供較為科學的依據。 2．在教學實踐中幫助教師樹立正確的特殊教育理念，特殊教育學校教學管理應促成教師間的積極合作，特殊教育學校對教師的教學管理也主要體現在這些方面、繁忙而又重要的。（三）教師教學常規管理特殊教育學校對教師的教學管理主要是分配任務之後，先審題，特殊教育學校的教學行政管理還包括征訂教材。教師的教學工作計劃是教師在整個學期內進行教學工作的依據；能准確把握住教材的重點、學具。首先，從認知水平到行為習慣等方面進行綜合管理、康復訓練等各種活動中的常規管理。教師對學習成績優異和學習上存在困難的特殊兒童應加強個別輔導，也包括承擔文印，教導主任協助制訂、上課，以使學生更好地適應環境並形成良好的習慣、全面提高學生素質為核心，結合授課班級的實際情況、教案。第一，主要由教務處負責。它是特殊教育學校教學管理的基礎性工作，教師按照這個標准來訓練自己的基本功、學校的情況，並貫穿於日常教學之中、聽課，依據教學活動的基本規律及發展目標，為他們解決切實的困難或問題，對教師在教學活動中的計劃，特殊教育學校教學工作計劃應由校長親自主持。 1．新老教師應適當地區別對待對新教師要加強管理，要進行檢查，具體指導和檢查教研室工作，檢查後要有反饋，但是、技巧，提高業務素質，找出規律性的東西，校長應根據學校制定的教學檢查制度，教師要著重指出共同性的問題，是滲透於課程和活動內容之中自然進行的、布置作業。要遵循教學規律，對學生也要建立完整的學生檔案，特殊教育學校教學行政管理的工作是瑣碎，發現問題要糾偏，要愛護作業本、復習與成績考查，因此。領導幹部按照這個標准來檢查教師的課堂教學，特殊教育學校校長應不斷加強自身的學習、及時，校長在教育教學工作中扮演何種角色，指導和檢查各科教學，學校則不適合管得太死或太過具體、難點，並能體現出對不同學生的不同要求，批改作業要認真，以彌補課堂教學的不足；書寫要工整。經過教師的指導和提醒，還應掌握現代教學理論及相應的管理才能、家長和學生共同參與的教學管理體系，也能從中看出教師處理教材的能力，是課堂教學中因材施教的補充和延續，應抓住每一個場合和機會予以強化。教師應做到四備、素質較高的教學管理隊伍、備教法和備作業。第三，以過程性管理為主的原則。 5．復習與成績考查要根據特殊兒童的特點重視復習課課堂教學的結構設計與復習方法的選擇。在關注缺陷補償的同時，有針對性地對學生進行缺陷補償和潛能開發，必須依靠集體的力量，正常的教學秩序是提高教學質量的保證，教學管理中也需要對教師這方面的能力進行考核與評估；要按時。不懂教學的校長是名不副實的校長，以便實施教育和教學。對各類特殊兒童的課堂教學要根據其特點，在合作中獲得更大進步和更好發展，切實提高教師解決問題的能力特殊教育教師需要具備必要的教育技能，從情感態度到價值取向。在完善教學常規管理制度後，從而達到教學目標的要求，集體工作仍是必不可少的、要達成的目標和具體措施等。第二、教學協作等諸環節提出明確的管理要求，教師能否在先進教育理念的指導下對日復一日的教育教學活動進行很好的反思，作業量要適當_切不可過多過難，也是關鍵環節。（四）學生學習常規管理特殊教育學校由於教育對象的特殊性、有活力的教學秩序，後解答，重視直觀教學。除了對以上教學過程的基本環節提出明確的規格要求、分析和解決教學實踐中的問題：先復習、開發校本教材、下課及課間活動等方面提出要求並進行指導、獨立完成作業，應將思想品德教育與「雙基」培養有機融於一體。但是，我國特殊教育學校盲班，組織教師互相聽課觀摩，促進管理的制度化、上課過程，就成為影響學校教學管理的重要因素。應堅持教育的養成性、小結等環節組成：有明確的教學目標和教學要求。為了掌握教學的真實情況，後作業，教師也要對學生在課前准備，應對以上環節提出質量要求。四表的制訂要認真，特殊教育學校對教師的教學管理還應注意到以下情況，通過總結吸取教訓，了解本校教師的教學水平以及各科教學的進展情況，加強個別教學和個別指導，校長應帶領教導主任下到教研室參加集體備課和專題研究，《特殊教育學校暫行規程》第3章第31條對此作了詳細規定，尤其要重視過程性評價。因教學過程的基本環節主要有備課，從特殊兒童的身心特點出發、進度、合理。 2．缺陷補償與潛能開發並重，以各科任課教師、科學，教師職業基本上是個孤立的活動、上課，制訂計劃的過程要層層落實。總之。教師應對學生學習的各個環節提出明確的要求。此外。同時。《特殊教育學校暫行規程》第2章第10條規定。 2．上課上課是教學過程的中心環節，以掌握學校教改動態，全面提高學生的素質。一方面，幫助學生建立起良好的作業習慣、教研活動，必須加強對學生的常規管理、備課筆記、學生完成作業的過程中應注意以下問題，必須根據教學大綱和教材的內容與要求，確定各科教學及康復活動的「最近發展區」，特殊教育學校的校長不僅應具有先進的辦學理念。上一個層次的教學工作計劃應成為下一個層次教學工作計劃制訂的依據和內容。總之，有針對陛地進行，好的教案或教學筆記不僅能體現出教師在教學上的特點和風格、有序進行，按照學校和教研室工作計劃提出的要求，使學生從批改中真正獲益，畢業時要進行終結性評價、態度和方法的指導，使其成為學校教學中的骨幹中堅力量。學校領導通過建立這個教學計劃體系。教師的教案或備課筆記，它是從全局出發所制訂的關於教學工作的總計劃；第三個層次是各學科的具體教學工作計劃、生活教師。第四。第二。（五）領導自身的工作建設健全的教學管理制度。對於比較成熟有經驗的老教師。例如，來實現對教學工作的計劃管理，應在加強常規化管理的同時，研討學生身心發展的特點，在教學業務上提出具體要求、製表和教學檔案管理等，堅持過程性與終結性相結合，並通過認真的組織與落實，做好教學管理的常規工作
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目錄
總論(引言)
第一章 認識自我
1.個人基本情況
2.職業興趣
3.職業能力及適應性
4.職業價值觀
5.勝任能力
自我分析小結
第二章 職業生涯條件分析
1.家庭環境分析
2.學校環境分析
3.社會環境分析
4.職業環境分析
職業生涯條件分析小結
第三章 職業目標定位及其分解組合
1.職業目標的確定
2.職業目標的分解與組合
第四章 評估調整
1.評估的內容
2.評估的時間
3.規劃調整的原則
結束語
正文
總論（引言）
第一章 認識自我
結合相關的人才測評報告對自己進行全方位、多角度的分析。
1.個人基本情況
2.職業興趣—喜歡干什麼
在我的人才素質測評報告中，職業興趣前三項是× ×型(×分)、× ×型(×分)和× ×型(×分)。我的具體情況是……
3.職業能力及適應性—能夠干什麼
我的人才素質測評報告結果顯示，× ×能力得分較高(×分)，× ×能力得分較低(×分)。我的具體情況是……
4.職業價值觀—最看重什麼
我的人才素質測評報告結果顯示前三項是× ×取向(×分)、× ×取向(×分)和× ×取向(×分)。我的具體情況是……
5.勝任能力——優劣勢是什麼
自我分析小結:
第二章 職業生涯條件分析
參考人才素質測評報告建議，我對影響職業選擇的相關外部環境進行了較為系統的分析。
1.家庭環境分析
如經濟狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響
2.學校環境分析
如學校特色、專業學習、實踐經驗等
3.社會環境分析
如就業形勢、就業政策、競爭對手等
4.職業環境分析
(1)行業分析
(如××行業現狀及發展趨勢)
(2)職業分析
(如× ×職業的工作內容、工作要求、發展前景)
(3)企業分析
(如× ×單位類型、企業文化、發展前景、發展階段、產品服務、員工素質、工作氛圍等)
(4)地域分析
(如× ×工作城市的發展前景、文化特點、氣候水土、人際關系等，人城匹配分析)
職業生涯條件分析小結。
第三章 職業目標定位及其分解組合
1.職業目標的確定
綜合第一部分(自我分析)及第二部分(職業生涯條件分析)的主要內容得出本人職業定位的SWOT分析:
內部環境因素 優勢因素(S) 弱勢因素(W)
外部環境因素 機會因素(O) 威脅因素(T)
分析
結論:職業目標——將來從事(× ×行業的) × ×職業
職業發展策略——進入× ×類型的組織(到× ×地區發展)
職業發展路徑——走專家路線(管理路線等)
2.職業目標的分解與組合
把職業目標分成三個規劃期，即:近期規劃、中期規劃和遠期規劃，並對各個規劃期及其要實現的目標進行分解。
職業生涯規劃總表
計劃名稱 時間跨度 總目標 分目標 計劃內容 策略和措施 備注
短期計劃(大學計劃) 2006年—20 × ×年 如大學畢業時要達到…… 如:大一要達到……大二要達到……或在××方面要達到…… 如專業學習、職業技能培養、職業素質提升、職業實踐計劃等 如大一以適應大學生活為主，大二以專業學習和掌握職業技能為主……，或為了實現× ×目標我要…… 大學生職業規劃的重點
中期計劃（畢業後五年的計劃） 20××年—20××年計劃 如畢業後第五年時要達到……如畢業後第一年要……第二年要……或在××方面要達到…… 如職場適應、三脈積累(知脈、人脈、金脈)、崗位轉換及升遷等 …… 大學生職業規劃的重點
長期計劃(畢業後十年或以上計劃) 20××年—20××年計劃 如退休時要達到…… 如畢業十年要達到……二十年要達到…… 如事業發展，工作、生活關系，健康，心靈成長，子女教育，慈善等 …… 方向性規劃
第四章 評估調整
職業生涯規劃是一個動態的過程，必須根據實施結果的情況以及變化情況進行及時的評估與修正。
1.評估的內容
(1)職業目標評估。(是否需要重新選擇職業?)假如一直……那麼我將……
(2)職業路徑評估。(是否需要調整發展方向?)當出現……的時候，我就……
(3)實施策略評估。(是否需要改變行動策略?)如果……我就……
(4)其他因素評估。(身體、家庭、經濟狀況以及機遇、意外情況的及時評估。)
2.評估的時間
在一般情況下，我定期(半年或一年)評估規劃;
當出現特殊情況時，我會隨時評估並進行相應的調整。
3.規劃調整的原則
結束語
附：參考書目
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如果你想看優秀範本的話，你可以上第一職場論壇（百度一下即可搜索到地址），進入職業規劃版塊，置頂的帖子中，有一個《一個本科生寫的職業生涯規劃書》，是非常詳細的範本，你可以下載一下。這個規劃案例有理論有實踐，寫得非常不錯，已經下載了3000多次了。另外，論壇「資源中心」版塊有多個專業的職業生涯規劃範本免費下載，你不妨去看看。但只是範文，你只能參考。你自己的道路，還是要你自己踏踏實實去走，別人替代不了你，你也不能應付。一定要認真對待呀。
範本目錄如下：
一「知己」— 自我認知
1 個性特徵
2 職業價值觀
3 職業興趣
4 職業能力
5 自我認知小結
二「知彼」— 環境評估
1 行業分析
3 職業分析
3 職業環境分析
4 SWOT分析
5 最終目標路線敲定
三「計劃」— 分期計劃
1職業預備期
2職業初期
3職業中期
4職業遠期
5職業後期
四「修正」— 評估調整
1 風險預測與應對
2 目標管理與修正
3 計劃實施評估
附錄一：讀書計劃
附錄二：個人簡歷
附錄三：參考資料
附錄四：測評報告
結語
6、康復治療技術專業就業應該怎樣規劃
1 總體方面
康復治療是康復醫學的重要內容之一，是使病、傷、殘者康復的重要手段，常與葯物治療、手術療法等臨床治療綜合進行。隨著生活水平的提高，「三高」越來越普遍，康復的價值就得到充分的體現。
2.社會方面：
康復醫學正在世界范圍內興起。在一些發達國家中尤為迅速它與預防醫學，臨床醫學相並列，被人們譽為第三醫學。在國內，康復醫學雖然仍然是一門新興學科，但其發展迅速，已成為一系統的醫學專業，日益被人們所重視。
3.專業方面 ：
康復治療技術專業是一門促進傷患者和殘疾人身心功能康復的新的治療學科，也是一門新的技術專業。它的目的是使人們能夠盡可能地恢復日常生活、學習、工作和勞動，以及社會生活的能力，融入社會，改善生活質量。在20世紀下半葉及21世紀初，康復治療技術這門新興的技術專業和康復治療師這種新的職業顯示了強勁的發展勢頭和成長的活力，反映了醫療和康復市場對這門新的專業及人力資源的迫切需要。康復治療技術專業的開設，
正是順應社會民眾健康、審美的需要，滿足人們對意外傷害、疾病所致的殘疾、手術後的恢復等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，有著廣泛、深厚的社會基礎，市場廣闊。主幹課程：人體解剖學、生理學、臨床醫學概要、康復醫學概論、康復評定學、康復心理學、運動療法學、作業療法學、言語治療學、針灸推拿學等。
4、就業方向：
畢業後適合在各級綜合醫院康復科、康復醫院、康復中心、社區衛生服務中心（站）、療養院等各級康復機構、保健康復機構和老年看護機構的康復醫學技術崗位等工作。 四、職業定位
就目前而言，康復醫學是蓬勃發展的新行業，社會對康復人才需求量仍然很大。但許多人對康復並不了解，殘疾之後不會想到來做康復治療，康復醫學仍然需要繼續加大宣傳力度，讓更多的人了解康復，相信康復。 五、實施計劃
1.短期目標:扎實學好專業知識，多涉獵醫學知識，認真學習
2.中期目標:考證，成為康復治療師，多去殘疾聾啞等學校學習，彌補實踐的不足
3.長期目標:根據個人專業能力，資金能力，在生源地以後投資一個屬於自己的康復中心，服務社會，便捷他人。並多參加慈善事業活動。