1、原以本科學歷在國家電網確認過信息，研究生畢業後還可以修改或添加到個人信息中去嗎？
需要的，原本的信息可能已經沒有保留，需要重新添加
希望採納
2、大學本科生畢業論文是否應該被取消？
我覺得畢業論文是應該取消的，因為在強制之下學生們所做的事情一定是帶著一種敷衍的態度，那麼學生們對於寫畢業論文這件事情沒有一點積極性，自然也就不會有高質量的論文出來。
或者是選擇一個折衷的辦法，如果是有考研意向的學生可以選擇寫畢業論文，然後普通的畢業生就不用寫畢業論文了，這樣對於大家都有好處。
或者是大四下學期也可以選擇一些選修課，然後只要把選修分數修滿就可以了，就可以不用寫畢業論文了。
現階段的畢業論文真的沒有什麼價值，我覺得完全是為了為難學生，因為他們就是為了應付畢業才寫的論文，那麼也沒啥含金量。
有人說完成論文，意味著你擁有了最基本的體系工作的能力。
面對一個簡單的或者粗糙的問題，可以完整地解決了一個問題。
這是高等教育成功將一個「人」，培養成了「具有一定能力的人」的重要標志。
本科畢業論文需要改變的地方，應該是縮短時限。
本科畢業論文不宜太難，所以它的工作量也就不宜太大。
事實上相當多的人都是在兩周內完成畢業論文的。對於論文答辯應該是彈性考核，不宜太緊。
3、大學生政治思想評價
該生一直積極努力地向黨組織靠攏, 大一下學期參加了黨校培訓被評為優秀學員。積極進取，刻苦努力，思想覺悟高，團結同學，關心時事，學習和動手能力強。在學習上本著不落後的態度進行學習。在生活上，勤儉節約，不穿名牌，不趕時髦；同時利用各種機會來勤工助學，我賣過衣服、小首飾品、保險，作過校園考研代理、做過手機宣傳、房地產宣傳；大一做班級的團支部書記、大二院生活部副部長，工作認真負責。
該生在各方面表現突出，思想上積極進取，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，政治思想覺悟高，學習刻苦努力，成績優秀。曾獲二等獎學金、「三好學生」稱號，積極參加各項活動，全面發展，積極參加社會實踐活動，群眾基礎較好。
該生積極擁護黨的領導，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，有很強的責任心，和民族責任感。在學習上努力刻苦，認真學習專業知識，成績優良,獲得二等獎學金。生活上積極進去，工作認真負責，積極參加社會實踐活動，群眾關系良好，曾獲「軍訓優秀學員」，團日活動先進個人、校社會實踐先進個人，校優秀團員，校三好學生，市三好學生。
該同志熱愛集體，關心同學，時刻以黨員標准要求自己，努力做一個積極樂觀、追求上進的人。在學習上，勤奮刻苦，踏踏實實，不遲到不缺席，並取得優秀成績，獲「學習先進個人稱號」。在擔任兩年的文體委員時，工作上認真負責，獲「文體工作先進個人稱號」， 05年參與組織迎新晚會並獲得一等獎；生活上，嚴格要求自己，向一個合格黨員的標准看齊，做事認真負責。
教師思想政治表現評語
熱愛社會主義祖國，熱愛中國共-產-黨，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧-小-平建設有中國特色的社會主義理論，認真學習黨的「十六大」精神，積極參加政治學習和業務學習，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓，認真上好公開課，不斷提高認識和業務水平，解放思想，實事求是，陶冶人生觀、價值觀、世界觀，鑒定之思想品德鑒定:政治思想表現鑒定。弘揚奉獻精神，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業心和高度的責任感。
熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。服從安排，團結協作，工作盡心盡責，態度端正，努力完成學校、學區交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。
所開的觀摩課《安全在我心》、《平面圖形的周長和面積》等受到同行及領導的一致好評。同時，學習校本課程開放的精神，認真備課，注重抓課堂效率，充分發揮學生的主動精神和合作意識，體現學生的主體地位。在擔任輔導員工作時，能根據學區少先隊計劃及本班情況制定中隊工作計劃，配合學校積極開展工作，組織主題隊會觀摩，組織學生開展運動會、硬筆比賽、數學競賽、六一文藝匯演、游園活動、講故事比賽等活動，開展紅讀、雛鷹爭章活動，組織尊老敬老義務勞動，使全校隊員的素質得到全方位的發展，大隊形成一股文明禮貌、團結協作、積極向上的風氣，思想品德。
在個人職責范圍重視創安工作;在學生方面，發現學生出現思想認識偏差，及時給予正確引導，關心學生的健康成長。
此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓和電大本科進修，取得優異的成績。面對激烈的競爭和教育的不斷改革，我將繼續努力，積極進取，刻苦鑽研業務，努力提高自身業務水平，為山區的教育事業不斷做出新的貢獻。
大學生思想政治表現評語
政治思想方面，可以說這是我大學生活裡面很重要的內容，經過努力，從一個共青團員成長成為一個共-產-黨員，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，知道自己現在是什麼樣的，將要成為什麼樣的，怎麼成為那樣的自己。悅納自己的缺點，自我的力量成為進步的主要力量。
學習方面，學習態度比較端正，目的明確，付出了多少汗水都在分數上體現出來了。科研創新能力比較突出，獲得過國家級的獎勵，畢業論文成績也得到了A。我特別喜歡計算機，愛問為什麼，所以現在對計算機軟硬體也算一個入門級的專家了。
社會實踐是我的另一大學生活的重心。無論是社區服務，或是專業咨詢實踐，還是校園的科技文化活動和集體活動，我都是活躍份子，積極參與提高綜合素質，在多種多樣的角色和職位上都盡力去做到最好。主要是社會實踐是組織宣傳，編輯寫作方面的一些工作，這也是畢業後我將從事的工作。
在身心健康、個人品德及行為習慣方面我也比較滿意自己的表現。遵紀守法，講文明，生活習慣良好。能正確處理人際關系，與老師同學朋友相處融洽，樂於助人，興趣廣泛，適應環境能力強。
一直以來很喜歡這么一句話：我們有很多潛在的能量，只是容易被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨!所以我們要成為什麼樣的自己，只要你願意，你就可以。在這個即將畢業的時候，如果問我大學再讀一次會怎麼過，我會說我還會這么過政治思想方面，可以說這是我大學生活裡面很重要的內容，經過努力，從一個共青團員成長成為一個共-產-黨員，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，知道自己現在是什麼樣的，將要成為什麼樣的，怎麼成為那樣的自己。悅納自己的缺點，自我的力量成為進步的主要力量。
學習方面，學習態度比較端正，目的明確，付出了多少汗水都在分數上體現出來了。科研創新能力比較突出，獲得過國家級的獎勵，畢業論文成績也得到了A。我特別喜歡計算機，愛問為什麼，所以現在對計算機軟硬體也算一個入門級的專家了。
社會實踐是我的另一大學生活的重心。無論是社區服務，或是專業咨詢實踐，還是校園的科技文化活動和集體活動，我都是活躍份子，積極參與提高綜合素質，在多種多樣的角色和職位上都盡力去做到最好。主要是社會實踐是組織宣傳，編輯寫作方面的一些工作，這也是畢業後我將從事的工作。
在身心健康、個人品德及行為習慣方面我也比較滿意自己的表現。遵紀守法，講文明，生活習慣良好。能正確處理人際關系，與老師同學朋友相處融洽，樂於助人，興趣廣泛，適應環境能力強。
4、本科生科研創新項目申請書中的指導老師評價怎麼寫
指導老師的評語應該圍繞著項目的可行性、創新性和實踐性等來做評價。
指導老師的評語示版例：
該科研項權目具有極強的理論意義和現實意義，操作性強，可行性高。而且具有極強的創新性和創造性。
拓展資料：
科研項目包括國家各級政府成立基金支撐的縱向科研項目（課題）、來自於企事業 單位的橫向科研合作開發項目（課題）和學院自籌科研項目（課題）。
從高校角度看，科研項目可分為校外科研項目（項目研究經費來自校外）和校內科研 項目（項目研究經費來自校內）兩大類。
校外科研項目又可分為縱向科研項目和橫向科研 項目兩種。
廣東省縱向科研項目是指：科技部、國家自然科學基金委、國家社科規劃辦 、教育部、廣東省科技廳、廣東省社科規劃辦、廣東省教育廳、湛江市（或廣東省其它市 ）科技局等政府科研主管部門批准立項的各類科學研究項目。
橫向科研項目是指由其他政 府部門（含國家部委、省市部門）、企事業單位、公司、團體或個人委 托我校教學科研 單位或教師進行研究或協作研究的各類課題，包括國際間企業合作項目。
5、畢業生實習小組組長該如何給小組成員寫評語？給個範文！ 謝謝！
教育實習是高等師范教育教學內容的重要組成部分,既是對師范生思想和業務上的多項綜合訓練,又是對師范生各種能力及各方面知識的全面檢驗與提高.它在進一步形成師范生合理的知識結構,能力結構以及幫助學生增強對社會及教育現狀的了解,激發學生對教育事業的理解和責任,培養師范生優良的師德,師能,師藝等方面具有特殊的功能.
一,教育實習的目的和任務
(一)教育實習的目的
1,教育實習在高等師范教育教學內容中佔有重要組成地位,其目的是通過教育實習,使學生學習運用所學的基本理論,基本知識和基本技能,獲得有關中學教育,教學工作的實際鍛煉,檢驗自己的學習質量,培養獨立從事中學教育工作的能力;同時,通過教育實習,使學校有機會檢驗自己的培養質量,不斷改進教學工作.
2,每個師范教育專業學生都必須參加教育實習,無故不參加教育實習,其成績按不及格論,教育實習成績不及格不得畢業.
(二)教育實習的任務
教育實習的任務主要包括三個方面:教學工作實習,班主任工作實習,教育實習總結.具體內容如下:
1,使實習生全面了解中學的教學和教育工作,學習中學貫徹教育方針的經驗,體會人民教師的光榮而艱巨的職責,增強忠誠教育事業的信念.
2,使實習生深入教學工作實際,,調查研究教學規律,學習中學教師鑽研教材,運用教學方法,傳授基礎知識和基本技能,發展學生智力和個性的經驗,培養和提高從事教學工作的基本能力.
3,使實習生深入中學班主任工作實際,了解各類學生的思想狀況和性格特徵,學習中學班主任的工作經驗,領會做班主任工作的原則和方法,培養從事班主任工作的基本能力.
4,使實習生了解教育工作中某一方面的實際情況,進行分析,探求其本質和規律,做好教育調查.
二,實習時間和形式
1,各院系本科教育實習安排六周,一般在第七學期進行.專科教育實習安排六周,一般在第五學期進行.如安排時間需要調整,須報教務處批准.
2,教育實習一般由學校組織集中進行,也可根據情況採取其它形式(包括實習就業結合)進行,但必須有必要的備案材料存檔.
三,教育實習的組織與領導
(一)在分管教學的校級領導的領導下,由教務處,各系等領導成立校教育實習領導小組, 全面領導教育實習工作.具體由教務處負責下列工作:
1,制訂全校教育實習工作計劃;審核各系教育實習工作計劃,核准實習地點和經費開支;
2,檢查教育實習進行的情況;研究和解決實習中存在的問題;
3,組織教育實習工作經驗交流和總結等項工作.
(二)各院系在院系主任領導下成立教育實習領導小組,由主任任組長,成員包括中學教材教法教研室負責人,實習領隊教師或班主任,全面負責實習工作,主要任務是:
1,制定院系教育實習工作計劃,計劃內容應包括:本屆教育實習的目的要求;組織領導;指導教師的配備;實習生分組;各項實習工作的具體要求和各階段工作的安排.
2,配備能獨立指導工作的教師參加教育實習工作,沒有指導過實習的青年教師,要先做老教師的助手,通過實際鍛煉,方能獨立指導實習工作.原則上每十個左右實習生配備一名指導教師.
3,組織師生認真學習實習計劃和實習的有關文件,進行思想動員,做好實習前的准備工作.
4,了解各實習點的實習情況,檢查實習生執行紀律的情況,及時研究解決實習中存在的問題,並向校實習領導小組匯報,組織交流和總結教育實習經驗.
5,根據各專業要求,在學校規定實習生成績考核標準的基礎上,核准實習生實習成績.
(三)在實習學校領導下,成立教育實習領導小組.由實習學校領導擔任組長,由院系領隊擔任副組長,成員包括有關教研組長,雙方指導教師,具體組織實施實習的全部工作,主要任務是:
1,深入現場指導,檢查督促實習各項工作的進行,了解和解決實習中的有關問題.
2,組織有關報告,觀摩活動和公開課,研究與交流指導工作經驗.
(四)院系指導教師的主要任務是:
認真貫徹落實教育實習計劃;與實習學校原任課教師,班主任聯系確定每個實習生的實習內容和任務;指導實習生進行教學,班主任和調查研究等實習工作;對實習生進行思想教育,督促其嚴格遵守實習紀律,努力完成實習任務;平衡實習生成績,做好實習鑒定,總結工作.
(五)在院系指導教師領導下,成立實習生小組,從實習生中選出正副組長各一人;協助指導教師,管好實習生的思想,工作,生活和紀律.
(六)實習學校指導教師和班主任的主要工作是:
1,具體指導和檢查實習生的實習工作.
2,介紹教學,教育工作經驗,提供學生基本情況.
3,指導實習生備課和班主任活動.
4,審閱和批准實習生的教案和班主任實習工作計劃.
5,組織實習生進行試講,參加聽課和實習生組織的教育活動.組織課後評議會.
6,初步評定實習成績.
四,教育實習的准備和教育見習
(一)實習准備階段
1,實習工作動員報告,傳達院系實習工作計劃.
2,邀請地方教育部門領導,教師或校友作有關中學教育現狀和發展的報告,邀請中學教師介紹教學和班主任工作經驗;
3,實習生按分課內容編寫教案,進行試講;
4,到中學見習或看教學錄像,並組織討論(可結合學科教學法課程進行).
(二)進校見習階段
1,實習學校領導向實習生作學校概況,管理制度,近期工作安排的報告,並向實習生提出具體要求.
2, 實習生進校第一周為見習,主要完成:見習教學和教育活動,熟悉教育對象,制定教學實習計劃,修改教案和進行試講.
3,制定班主任工作實習計劃.
4,完成見習報告.
五,課堂教學實習
課堂教學是教育實習的主要內容.每個本科實習生必須完成6-12節課堂教學時數的教學任務(其中新教案不得少於6節).專科實習生必須完成6—8節課堂教學時數的教學任務(其中新教案不得少於4節).實習生要切實做好各個教學環節的工作,保證教學質量.
(一)備課是教學工作的關鍵環節,必須做到:
1,深入鑽研教學大綱和教材,熟悉教學內容,正確掌握教材的科學性和思想性,明確所授單元及本節課在教學大綱中的地位和作用,並寫出備課筆記.
2,在指導教師指導下,備課小組進行集體備課,明確本課時的教學目的,重點,難點,時間分配,作業布置等.
3,在個人鑽研和集體討論的基礎上,編寫出教案初稿.教案要寫明課題,基本內容,教學目的,教學方法,教具,作業和教學過程中的各個環節與時間分配.教案必須送實習學校指導教師審閱.
4,指導教師審閱後進行試講.試講由系指導教師主持,同一備課小組的實習生必須參加.
5,試講後及時進行評議.實習生應根據指導教師和備課小組的意見,對教案初稿認真進行修改補充,再送實習學校指導教師審查通過方能正式上課.凡試講不合格,經盡力幫助仍不能達到要求的,不能正式講課,實習成績為不合格.
(二)課堂教學
實習生應根據教材,教案的要求和試講的經驗,貫徹教學的基本原則,結合學生年齡特徵和實際水平,引導學生學習基本知識和技能,同時注意思想教育,開發學生智力,培養學生能力,努力把課上好.要求必須做到:
1,調整好心態,認真做好上課前的一切准備工作.
2,做好課堂教學組織工作.努力把各種教學方式創造性的貫穿於整個教學過程中,保證課堂教學在緊張,嚴肅,生動,活潑的氣氛中進行.
3,注重教學方法的創造性運用.實習生在講課中應恰當的啟發學生的思維活動,鼓勵學生創造性的發揮,同時應隨時使用適當方式幫助學生理解知識,課堂提問要給學生回答問題的思考時間,空間,對學生回答評價要中肯,客觀,指明正誤及努力方向.
4,上課時要注重儀表得體,姿態從容.板書,板畫要清楚,布局適當.在條件允許的情況下,應積極使用現代教學手段,演示教具和實驗的操作要純熟,准確,有效,在進行具有威脅性實驗時要注意安全.
5,講授時須使用普通話.注意教學語言的簡潔,生動,明確,通俗易懂,杜絕方言,減少"語病".
6,把握好教學內容的科學性.
7,開好評議會
實習生講課結束後,要及時認真地開展好評議,分析講課中的優缺點及其形成原因,總結經驗教訓,提高教學水平.
按下列標准,觀察,分析一堂課:
(1)教學目的是否明確,是否已經達到或達到的程度如何
(2)教材內容是否具備科學性 講授是否有系統性 邏輯關系是否連貫
(3)講授新課時能否揭示新舊知識的內在聯系
(4)能否根據教學內容特點選擇教學方法,組織教學環節 教態是否自然,大方 教學語言是否准確,清晰,生動,形象 教學時間分配是否恰當
(5)學生是否以積極,自覺的態度進行學習 學生能否理解和掌握教學內容
(6)教學是否有創新
做好自我分析和評議,自我分析必須全面,評議則應有重點,要互相補充,力避機械重復.要言之有物,言之有據,力求提高到理論的高度上進行評議.
對實習生的課堂教學進行評議時,應從該實習生本身的實際水平及具體條件出發,不能脫離實際,過高要求.
(三)作業批改和學習輔導:
批改學生作業不僅能夠檢查學生的學習質量,同時也能檢查實習生自身的教學質量,從而設法彌補教學上的缺陷.
實習生批改學生作業必須做到:
1,批改學生作業必須認真,細致,正確,當天作業應爭取當天批改完畢(除作文外),要歸納學生作業中的錯誤,分析其原因,定期進行作業批改評議活動.
2,作業批改後,要及時發放.
3,實習生要多到學生中間去,了解他們學習上存在的問題.對學生有針對性的進行輔導,因材施教,耐心幫助.
此外,實習生在實習期間還要參加實習學校的教學研究活動和業務學習.
(四)待課堂教學實習完成後,實習生須就課堂教學實習的總體情況作出書面總結.
六,班主任見習和實習
班主任工作見習和實習的目的,是使實習生初步了解班主任工作的任務,內容,特點和方法,培養實習生獨立擔任班主任工作的能力,做到以管促教,樹立其畢業後從事中學班主任工作的信心.
(一)班主任工作見習和實習要在原班主任指導下,做好以下各項工作:
1,根據原班主任的工作計劃和班主任的具體情況,做好班主任的日常管理工作.
2,實習期間要求每個實習生要講一次班級教育課,或獨立組織一次主題班會活動.
3,進行個別學生的教育工作,按實習小組分工,負責一個優秀生或後進生的個別教育活動,進行家庭訪問,了解其學習情況,思想特點,身心健康狀況等,有針對性的進行教育和幫助.
(二)班主任實習的工作步驟
1,見習期間,認真學習原班主任的工作方法與經驗,聽取有關班級情況的介紹,了解本學期班主任工作計劃,查閱有關學生學籍資料等,明確班主任工作的目標要求.
2,認識全班學生,了解班內情況,了解班級學生幹部的工作能力.
3,結合實際情況,擬定班主任工作實習計劃,送原班主任批准後執行.遇到問題應及時與實習小組研究,並向原班主任匯報請示,做到相互配合,保證教育要求的一致.
4,實習班主任工作期間,要記好工作日記,注意積累有關教育活動資料.
5,做好班主任實習的評議與總結.實習生應寫出實習班主任工作的總結,檢查班主任工作實習計劃執行情況,由原班主任和帶隊教師及實習小組全體成員,認真進行評議,然後由原班主任對每個實習生班主任工作作出綜合評議,並形成書面意見.
七,實習期間的社會調查
本科實習生實習期間必須注重進行一定的社會調查,對教育實際當中的問題進行研究分析,並能形成系統的社會研究調查報告,同時,此項內容將作為本科實習生實習成績的一部分.
八,指導教師職責
指導教師在教育實習過程中有著十分重要的作用,他們是實習計劃的組織執行者,其知識水平,文化素養,工作態度,教學經驗,工作方法,行為舉止,直接影響著實習生實習工作的好壞.各系指導教師,對所指導的實習生的實習工作要全面負責,確保教育實習計劃的實施和實習任務的完成,確保教育實習的質量.
1,院系指導教師
每位院系指導教師一般要指導8-10名實習生,其主要職責是:
(1)負責安排實習工作.如課程內容,教學進度,課時計劃,組織進校見習等;請實習學校領導和老師作學校情況,辦學經驗,班主任工作經驗介紹,請原任課教師舉行觀摩教學.
(2)指導實習生認真鑽研教材,搞好備課,指導,審查實習生所編寫的教案;組織檢查課前試講;指導實習生課堂教學實習;檢查實習生批改作業和輔導情況;組織實習生相互聽課,觀摩教學和課後評議.
(3)指導,審查實習生制定班主任工作見習和實習計劃,指導實習生開展班級工作;指導實習生做好教育調查.
(4)評定實習生的實習成績.指導實習生做好個人鑒定,小組評定和實習總結.
(5)負責實習生的思想教育工作.經常了解實習生的思想情況,並進行教育,及時請示匯報和處理實習工作中發生的問題.安排好實習生的生活後勤工作.
2,原任課介紹:
(1)向實習生介紹實習班級學生的學習情況及特點;介紹本人的教學經驗,指導幫助實習生准備教學.
(2)組織所擔任學科的示範教學,供實習生觀摩.
(3)指導實習生備課,編寫教案和審定教案.
(4)聽課,指導實習生試講及課教學,參加和主持評議會,提出批評指導意見.
(5)對實習生的教學實習成績評定提出具體意見.
3,原班主任教師
(1)向實習生介紹本班級的情況及班級教育工作計劃與經驗.
(2)指導實習生制訂班主任工作實習計劃並幫助執行.
(3)幫助實習生組織班級活動,檢查指導實習生具體處理各項班級教育工作,並召開評議會,提出批評指導意見.
(4)指導實習生進行個別學生的教育活動,並提供有關資料.
(5)對實習生班主任工作實習成績的評定提出具體意見.
九,實習生守則
1,堅持四項基本原則,熱愛教育事業,熱愛學生,教書育人,嚴肅,認真,專心致志投入教育實習.
2,刻苦鑽研教材,深入了解學生,工作認真負責,克服困難,始終如一,全面完成各項實習任務.
3,為人師表,講究禮貌,儀表端莊,衣著大方;言行舉止,作風修養,應成為中學生的表率,不準在實習期間酗酒,不準談情說愛.
4,實習小組成員間要互相關心,團結友愛,互學互助.
5,尊重實習學校教職工,虛心接受指導教師的指導,對實習學校工作的意見建議應向實習領導小組反映.
6,不準私自外出遊玩及參加其它與實習活動無關的活動.要特別注意學生人身安全,也要注意本人人身安全.
7,在實習期間要遵守實習學校的規章制度,要遵守實習紀律,如需請假,一天內向帶隊教師請假,三天內向校實習領導小組請假,超過三天需向系教育實習領導小組請假,一周以上必須報學院教務處備案.
8,發揚艱苦樸素,勤儉辦學的優良作風,愛護公物,節約水電和實慣用品.凡借用的儀器,資料及其他用具均應妥善保管,按時歸還,如有損壞和遺失,必須照價賠償.
十,教育實習的成績評定
實習成績的評定是實習階段的重要內容,各系教育實習領導小組,指導教師,實習學校和實習學生,必須重視這一環節.
(一)成績的評定
1,個人鑒定
實習生本人,根據自己在實習全過程中的表現和體驗,按照評定標准進行自我鑒定.
2,小組評定
以實習小組為單位,在個人鑒定的基礎上,結合在實習全過程中的表現,進行小組評定.
3,指導教師評定
實習學校指導教師和系指導教師,根據實習生在實習全過程中的表現,按照評分標准進行評分,寫出評語,填寫"教育實習成績評定表".
4,實習學校對實習生綜合能力的評價
實習學校對每名實習生的綜合能力給出評語,填入"教育實習成績評定表".
5,院系教育實習領導小組評定
根據第1,2,3項結果,結合實習生在校試講成績,到實習學校各項工作的實際表現,評定實習生最終的實習成績,填入"教育實習成績評定表".
(二)實習成績考核條例
1,實習生最終實習成績的考核應是各個實習環節成績的綜合結果,其考察原則主要依據實習生的各項業務能力和思想意識是否有所提高;
2,實習是一個過程,必須用發展的眼光看待這個過程,為了體現這個過程中每一個環節對實習效果的重要作用,以下材料的規范是必不可少的:
(1)試講成績評定表(見表1)
是對實習生在校試講水平的評定,是實習生到實習學校後教學水平有無提高的參照點;此表有試講指導教師完成.
(2)實習生實習成績評定表(見表2)
是實習學校領導小組和指導教師根據實習生實習期間教學和班主任等工作情況,對實習生實習成績進行的最終評定等級,也是實習生學籍登記成績.
(3)實習生實習期間應完成的總結
實習生在實習期間必須完成以下書面總結:教學實習總結;班主任實習總結;社會調查報告.
實習期間,病,事假超過實習時間1/3者,按教育實習不及格處理,不參加正常的實習成績評定.
評定項目及標准見附件:"教育實習成績評定表",表中的評定等級按"優,良,及格,不及格"四級評定.
十一,實習檔案材料內容和管理
實習檔案材料的管理是一項重要的工作,它為用人單位等提供擬使用人才的實際工作能力的直接參考.
(一)系實習檔案管理內容
包括:實習生的個人材料;院系實習工作計劃;院系帶隊指導教師名冊(含所指導實習點名稱);院系教育實習總結報告(一式兩份,系留存一份,交教務處一份)等.
(二)實習生實習檔案內容
包括:在校試講教案一份;在校試講成績評定表一份;教學實習教案一份(實習學校指導教師必須簽名);教學實習成績評定表一份;教學實習總結一份;班主任實習計劃一份(實習學校班主任指導教師必須簽名);班主任實習成績評定表一份;實習生班主任實習總結一份;實習生實習總成績評定表一份;實習生社會調查報告(只限本科生).
十二,教育實習經費的管理
實習經費將逐步採取按院系包干,超支不補,節余留用,統一結算的辦法.根據學院經費情況,每年由教務處制定各系包干標准,一次包干到院系.各院系根據經費情況,精打細算,提高使用效益.教育實習經費的開支,應貫徹勤儉節約的方針,並要嚴格遵守財務制度的有關規定.
實習經費的開支范圍包括;支付給實習學校的實習生管理費,實習期間實習指導教師和實習生的實習費用,交通費,生活補助以及在保證教育實習質量的前提下和政策范圍內的其他費用.
十三,本辦法自發文之日起施行,本辦法由教務處負責解釋.
表1: 教育實習試講成績評分表
學 號
實習教師
試講內容
科 目
單元名稱
試講節數
評分項目
分數比例
自評分數(30%)
指導教師評分(70%)
最終 得分
優點
改進事項
教案規范程度
15%
教學資源應用
15%
教學態度表現
10%
教學節奏把握
15%
教學技術運用
20%
教學難,重點把握
15%
教學機智表現
5%
教學內容科學性
10%
綜合評定意見
總評等級
優
良
及格
不及格
指導教師簽字
注:1,最終得分為80(含80分)以上總評成績為優;70分(含70分)--79分總評成績為良;
60分(含60分)--69分總評成績為及格;60分以下總評成績為不及格.
2,試講不及格學生不準參加教育實習,其實習成績按0分計.
黃山學院教務處監制
表2:
黃山學院 系 級 專業
實 習 成 績 鑒 定 表
姓名
性別
政治面貌
擔任職務
實習單位
自我小結(含政治思想,組織紀律,工作態度和工作效果等)
實習指導教師評語
指導教師簽名:
年 月 日
實習單位意見
(蓋章)
年 月 日
6、如何評價各地為了人才引進放出的「大招」？
為了能夠搶奪人才，各大城市之間這一次是真的急眼了。
以武漢為例，武漢可是全國大學生最多的地方，但是人才的流失，也是這里最嚴重。為了能夠留住更多的大學生，武漢的戶籍政策，現在全面開放。
但是即便如此，也依然留不住大學生。那是因為其他的地方，戶籍已經全面開放，在戶籍開放方面，武漢已經失去了自己的競爭力。
於是武漢放出了第二個大招，那就是讓大學生在武漢買房，能夠以低於市場價20%的價格買到，這可是非常具有吸引力的一點。要知道武漢的房價是有多貴，這20%又意味著能省多少錢！
現如今除了北京上海，已經達到了人口的極限。其他的城市在這方面，還不是目前最主要的擔心點。所以各大城市對人才，甚至以後會對人口都有需求。
從此以後，大學生擇業的時候，落戶問題已經不必再放在第一位。
在將來戶籍將是越來越不值錢，想要在哪個城市落戶，只要具備相應的學歷就可以。
如果某一個城市想要吸納人才，那麼唯有提高城市吸引力，才能夠留住人才，僅僅靠落戶政策還不夠。
前不久的開封樓市政策「一日游」，這樣鮮活的案例在告訴我們，即便是目前樓市政策不能松動，但是人口政策確實可以進行相應的活動！
人才大戰現如今才剛剛進行到一定階段，後面更深層次的人口數量大戰，讓我們拭目以待。
7、大學開學後封閉式管理你能接受嗎？
我不能接受。在大學時期我第一次擺脫父母開始自由自在的生活，但一進入大學校園我又開始了封閉式的管理，那和上高中沒有任何區別。
大學是個小社會，應該鍛煉我們的能力。大學和我們初中高中的狀態完全不一樣，上大學的我們已經是一個成年人，我們要為了我們畢業之後的發展做打算。這大學我們周圍的人都是來自全國各地的，我們應該多出去和這些人交流，而不是封閉在學校裡面繼續好好學習。現在的大學每天的課程都比較少，上完課之後我們就要去找一些自己喜歡的事情做，如果把我們完全封閉在學校裡面，那我們的活動范圍非常狹窄，會讓我們整個大學時光都很不開心。既然大學被稱之為小社會，就要讓我們自己出去磨煉，把我們封閉在整個校區里不能讓我們增長很多社會經驗，要讓我們出去鍛煉才能增長更多的社會經驗，在畢業之後很好的和社會接軌。
大學生要出去做兼職。大學裡面的資源雖然很豐富，但不能滿足我們所有人的要求。大學時期的學生經常會出去做一些兼職提高自己的收入，也能提高自己的社會能力。如果學校把我們封閉式管理在學校當中，我們連做兼職的機會都沒有，就會讓我們和社會脫軌，根本不知道在畢業之後自己應該什麼工作。只知道在大學課本中學到的一些專業知識，有一些東西在工作中是根本運用不上了，會讓我們在畢業的時候只像一個學生很難找到好的工作。
上大學的時候我們已經是個成年人了，我們需要足夠的自由，也需要有足夠的社會經驗才能在畢業之後很好的找到工作，這些在大學校園中我們是很難得到的，所以我不支持大學採取封閉式管理。
8、張斌賢的相關評論
三尺講台天地寬，樂在園中育桃李
――記2009年度寶鋼優秀教師特等獎獲得者、北京師范大學張斌賢教授
三尺講台之上，他恪盡職守，誨人不倦；桃李芬芳之季，他虛懷若谷，樂在其中；著書立說之時，他甘於寂寞，勤於探索。
對待學生，他彷彿是在畫工筆畫，細細雕琢，愛生如愛子。他以學養深厚、治學嚴謹成為學生們最歡迎的教師之一。
對待學術，他又像是在畫寫意畫，高屋建瓴，他是教學團隊的領頭雁，是指引學科發展方向的領路人。
他就是我們的主人公――2009年度寶鋼優秀教師特等獎獲得者、北京師范大學張斌賢教授。
為師之道 貴以熱愛
身為外國教育史研究領域的佼佼者，張斌賢總是首先想到自己是教師，第一職責應該是教學。1986年7月，那年他才25歲，碩士畢業，就已經走上講台開始了教師生涯。「老師」的稱號雖然樸素，卻是他最為珍重的一個稱呼。他認為自己先是教師，其次才是學者、管理者。自執教以來，他先後講授的本科教學課程有外國教育史、西方教育思想、現代西方教育流派、外國教育管理史、教育政治學等。研究生課程有教育史專題研究、教育史研究方法等。聽他授課的人不計其數，他的課堂始終充滿了智慧的光芒。因此也得到了國家級教學成果獎、國家級精品課程、高等學校教學名師獎、「四個一批」人才等一系列的榮譽。這些榮譽在他看來，更多的是賦予他更大的責任和使命。
「教學是教師的天職，我非常熱愛教學。」這是采訪中張老師留給記者印象最深的一句話。在當下的形式中，總會有各種外界的因素，使不少教師在教學和科研之中偏重了科研的比重，而在張老師的心裡，「教學是第一任務」。談起教師的職責，張斌賢認為學生是正在成長中的個體，他們的發展需要是教師職業存在的前提和教師工作的根本目的。在這個理念的引導下，他在執教路上越走越遠，越走越好，這或許也是他之所以受眾多學生敬愛的原因之一吧。
在與張老師的學生的交流中，我們得知，張老師一直強調「居高聲自遠」，並要求時刻保持自己處於學科領先的地位。他談到北師大的教育學科在全國范圍內都是領域標兵，他所在的外國教育史研究團隊也是全國高校中規模最大的團隊。但他從未固步自封，局限於北師大甚至中國這個小的學術圈子裡。他積極地參與國內國際間的交流，體驗學術信息的前沿動態，以使自己的學術處於「常為新」的狀態。他認為，只有站在領域最高端，才能夠縱觀整個的發展變化，才能把最快、最准確的信息帶給學生，引領學生走向更高更遠。張斌賢就是這樣一位教師、學者，喜歡和學生在一起，熱愛教書，酷愛西方教育史構築了他對教師、學者含義全部的理解，而這份執著的熱愛是他為師之道的根本源泉。
分工合作 教研互動
2008年，張斌賢教授主講的「外國教育史」課程被評為國家級精品課程。同年，他主編的《外國教育思想史》被評為國家級精品教材。
「這門課之所以能成為國家級精品課，只依靠一個人絕對是不可能的，它依靠的是我們整個團隊的努力」。張斌賢教授特別強調了團隊協作對於建設這門課程的重要意義。經過多年的努力，該課程形成了一支能適應學科發展的教學隊伍，由張斌賢教授作為帶頭人的六人組成。日常教學工作中，張斌賢教授負責進行教學協調，充分發揮各個老師在不同專業方向領域的專長。正如張斌賢教授所說：「團隊教學既保證了知識的廣度，同時也彌補了單個教師知識結構的不足，讓學生深入各個領域學習知識。」
談到教學和科研的關系，張斌賢教授有自己的見解。他說，教學水平的提高與科研進展互為因果，兩者互相促進。通過科研實踐，教師深入探索新的科研問題，所獲得的新理論和新見解有助於豐富課堂教學內容。通過教學實踐，思維活躍的青年學生不斷提出新的問題，為教師探尋研究方向和科研課題提供了新線索和新思路。因此，在張老師看來，高質量的教學實踐和高水平的科學研究相互結合，是創建精品課程的保證，也是提高學科整體實力的必由之路。他由衷地認為「學生的成長是教師發展的不竭動力」。
因此，他把教學工作與科研工作的有機結合作為自己在20多年的人才培養和科研生涯中始終堅持並不斷努力的工作目標。他堅信只有及時把科研成果轉化為教學內容，不斷把最新的知識傳遞給學生，不斷改革教學方式方法，更新教學手段，才能使知識的傳遞更為有效，使學生樂學、好學。
春風化雨 樂育愛教
「張老師始終把學生放在心上，把學生的事情當作是自己的事情一樣操心」他的學生、外國教育史2008級博士生陳瑤如此說道。她如今在雲南師范大學做教師。當年正是張老師的一句話鼓勵她走上教書育人的道路。那時候張老師是陳瑤的本科畢業論文指導教師。在仔細審閱了陳瑤的論文後，張老師給她給了很多中肯的評價和修改意見，他對陳瑤說：「只要你有決心，你還是可以在學術科研的路上走得更遠的」，就是這一句話，讓陳瑤對自己充滿了信心，一直堅持在外國史學術科研道路上，並做出了驕人的成績。她坦言道：「要不是張老師當初的肯定和一直以來的關心，我不會走到今天」
張斌賢老師的教學以嚴謹著稱。因此，他的很多學生都吃過苦頭。他的博士生告訴記者，有一次張老師給他布置了讀書報告，讓他去看一本英文原文版的西方教育史方面的書。結果他由於偷懶直接去圖書館借了中文譯文版，寫了一份讀書報告交了上去。結果一下子就被「火眼金睛」的張老師識破並嚴厲批評了一番。張斌賢教授語重心長地對他說「做學術研究第一要素就是要科學嚴謹，治學不嚴謹是出不了成果的，史學研究更是要建立在第一手研究資料上的，更需要嚴格、嚴謹。」
授之以漁，而不是授之以魚，張斌賢教授注重知識傳授和能力發展的有機結合。他運用多種手段，通過不同環節，拓展學生的視野，發展學生的理解力、判斷力和運用知識的能力；他認為教學的目的不僅在於使學生成才，更重要的是使學生成人。先學會做人，再做學問。
他的學生說，張老師上課，總是給學生們帶來很多驚喜。在課堂上，他不單單是給我們講課傳授知識，更多的是教給我們學習的方法，分享他的思想。我們喜歡聽張老師的課，更喜歡張老師分享給我們的好的方法和思路。
張斌賢教授鼓勵他的學生說：「大學校園是一個人生的實驗場所，在大學時代，要敢於嘗試，勇於探索；大學是知識的殿堂，但大學並不是「自動提款機」；要獲得知識和你想擁有的一切，你需要付出持續不懈的努力」。在他的鼓勵和指導之下，他的學生已經在四面八方開枝散葉，將西方教育史學科在全國各地高校發展開來，桃李芬芳之季，他覺得很欣慰。
20多年來，張斌賢育人無數，他先後指導培養的研究生已經多達數十名，經他直接或間接指導的本科生更是不計其數。經張老師教育指導過的學生，無論是碩士、博士，還是本科生，都對張老師的嚴謹、認真、細心和愛護念念不忘。每逢教師節，他都會收到來自各地學生的賀信，同學們以自己真摯的語言表達對張老師的感激和熱愛之情，並表示會在自己的崗位上延續張老師傳承下來的育人精神。
新起點 追求無止境
2009年1月，張斌賢教授從工作了8年的北京師范大學教育學院院長的管理崗位上退了下來，在他看來，最大的變化是有了更多的時間可以一心一意地好好教書和做研究。一年來，張斌賢教授覺得自己重新又回到了熟悉的環境，教學、科研，他方方面面都處理的游刃有餘。
2009年，他又獲得了北京市以及國家級高等學校教學名師獎、北京市高等教育優秀教學成果一等獎，高等教育國家級教學成果二等獎等多個獎項。同時他主持的西方教育史教學團隊被評為北京師范大學校級優秀教學團隊。此外，他還組織團隊成員一起開展了《美國著名大學校長叢書》等各類書籍的編寫工作。談及新一年的工作計劃，張斌賢教授談到計劃在全校范圍內開一門公共選修課「美國教育史」，爭取讓更多喜歡西方教育史的學生有機會接觸到有關領域的知識和前沿資訊。
在這個日新月異的現代社會里，教育史這門學科在某種程度上來說是在被邊緣化的，很多人對歷史學有著這樣那樣的偏見。對此，張斌賢說：「教育史不是一門急功近利的學科，而是一門真正充滿智慧、充滿樂趣的學問。」張斌賢教授的這段話，讓我們看到的是一個學者對於學科的熱愛，對於他來說，教書育人，研究西方教育史，與其說是一門學問、一種事業，更應當是一種生活態度，一種高度，一種足以用一生去追求的境界
9、天津大學有哪些教授的課是翹課也要去蹭的？
這個問題不同專業情況要具體分析。本人主修計算機學科，下面就個人所知推薦幾位老師。
公共課：
數學類推薦劉丹紅教授。我曾有幸聽過劉丹紅老師的高等數學課程，真的受益匪淺。作為少數的教課不用PPT的老師之一，劉老師的板書可謂是一絕。一堂課下來思路清晰嚴謹，行雲流水。不管是數學系還是考研黨，這門課都能讓你受益匪淺。
除此之外，劉老師還講授《概率統計》、《線性代數》、《模糊數學》、《專業英語》的課程。
英語類推薦Parker。從來沒有這么喜歡一個英語外教，Parker的課從不讓人感到無趣，也不會因為許許多多的課堂任務而頭疼。他獨具一格的教學會讓人全身心的投入到課堂中。另外，他去過很多地方，會在課上讓大家了解許多稀奇的事物，而且他的課會很貼近生活，有實用性。各個英語水平的同學都會在這個過程中獲得很大的進步。
教近代史的老師我不太記得名字了，但總共就幾個找起來不難。天大的這門近代史課是聽不夠的，老師根本不受一本小教材的拘束。他會給學生講很多歷史趣聞，課堂效果好極了，不亞於評書先生，聽過一次就能感覺到這個老師實在博學。
選修課：
推薦楊朝桂老師的日語課。親身上過，感覺很有意思，課上也會看一些比較好玩的日劇之類的。當年「李狗嗨」盛行的時候，老師上課放給我們看，真心覺得學語言還是要有這種趣味性結合進來的，遠比自己捧著本書照本宣科來得有效率。課上學的一些生活用語我到現在 還記得很清楚。
專業課：
計算機相關推薦王征老師。王征老師從事教育教學工作多年，與其他老師的課相比，王老師的課更加生動有趣味性。計算機的知識本身是很枯燥繁瑣的，王老師通過課堂教學，師生互動把上課時間變得十分高效。課後會組織一些有趣的實踐活動，學生甚至有機會參加教學視頻的錄制，親身感受許多復雜的演算法原理。
10、對於現如今社會上的研究生狀況，你想說什麼？
導師反正是什麼來也不會管的，源美其名曰自己學習，相當於放羊，導師比較關心的是論文吧，你寫了論文，ta就能去副教授轉正教授、ta就能去申請基金自己不努力，隨便評價別人都是渣渣，個別不代表全部，什麼算末流的985。存在即合理。