1、如何促進學生全面發展
現代教育論認為，人的發展在本質上是一種通過實踐不斷自我建構的過程。這就是說，作為教育對象的學生，是為了滿足自己身心發展的需要而上學求教的。他們，只有找到自己在教育活動中的准確位置，接受教師對他們的各種積極影響，才能實現自己的願望。而在學校教育的「基層」組織——班級管理工中，班主任作為直接組織者、領導者和教育者，其作用在於按照社會實際需要以及學生身心發展規律，用自己的知識、技能和思想品德方面的言行去誘導、影響學生，不斷滿足他們成長過程中復雜的、多維的、客觀的身心素質發展的需要。我在九九年擔任過中專部九九級音樂班的班主任工作，今年，又同時擔任中專部美術班的班主任工作。對於音樂班和美術班是老師們公認的難管理的班級，他們個人意識強而集體意識差，個性強而組織紀律差，好專業而文化課成績差。針對音樂、美術班的學生的這些特點，我主要從以下幾個方面去感化他們，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發展。一、了解、寬容和信任學生人最根本的內在驅動力是其所追求的自我價值，這需要一個良好的受尊重和受重視的成長環境和相關的發展主體性作為教育條件。對於學生，如果缺乏被尊重的情感體驗，就無法形成健康積極的人生價值觀。俄國教育家烏申斯基指出：「如果教育者要從多方面來培養人，那麼他首先應該從多方面來了解學生—為此，我在一接受這個班的時候．為了深入了解學生，採取了觀察分析、資料分析、個別談話、調查等方式．制定了《學生情況調查表》．內容包括學生的過去和現在，學生成長的家庭生活環境和經常接觸的人或事，學生的優缺點和特長愛好，他們苦惱和憂愁以及他們對音樂、美術的理解和看法等，以全面的客觀的了解每一位學生，只有全面了解了學生的心理活動，才能打開心靈的大門，找到適合他們個性特點的教育途徑與方法，有的放矢地實施教育過程並取得預期的教育效果。有人說，孩子需要寬容和信任，如同植物需要陽光一樣。在現代教育教學中，寬容已作為心理教育的基本方法，日益受到教育者的重視。隨著改革開放的逐步深入，市場經濟的不斷發展和社會文化生活的進一步繁榮．當代中學生的知識、視野更得以拓寬，他們的批判和參與意識比較強烈，對社會現象、班級工作和任課教師敢於發表一些主張或看法。對此，我給予充分的重視和理解，能夠及時採納的建議及時採納；暫不能實行的，我都向學生解釋清楚；就算是錯誤的意見，也允許學生把話說完，並引導學生知錯、析錯、改錯。尤其是教育那些品德不良自律能力差的學生時，我採取了循循善誘，以關心、理解、寬容的教育態度去對待他們的缺點和錯誤，尊重激發這部分學生潛在的自尊心，我給予他們更充袷的時間和空間，給予他們更深層次的期待與信任，平時注意發現他們身上的「閃光點」，及時加以肯定和表揚，激勵他們轉化上進的信心。尊重學生就是要「讓每個學生都抬起頭來走路」，這是教育的原則，也是教育的目的。因此，在教育過程中，我以尊重學生的人格和感情為基礎，不踐踏學生的心靈。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出：「在影響學生的內心世界時不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落和自尊心。為此，我在對待那些專業能力差的學生時不是去打擊他們而是給予他們更多的鼓勵。有的不適合學聲樂就多鼓勵他們練習器樂、有的樂感不好就多幫助他們補習視唱練耳，有的心理素質不好就多鼓勵他們上台表演。總之使每一位學生在他特長的一個方面找回他們的自尊和自信：二、建立民主平等的師生關系地利著名教育學家布貝爾說過：「具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸。「因此，良好的師生關系是保證教育過程順利進行的前提條件。在教育過程中，學生不是被動的受教育者，而是教育過程的積極參與者。隨著年齡的增長以及知識水平的不斷提高，他們渴望有機會了解與成長相伴而來的責任。比如，在針對學生某些不良行為制定防範措施時，我先讓學生自己制定，然後和學生共同商定這些措施。這實際上給了學生自我選擇的機會和權利，體現了他們的自主意識和主人翁責任感，也就使學生逐漸地學會對自己負責，並勇於承擔責任。又如，班級晚會的召開，班內板報的設計、學校運動會的組織等，我都放手讓學生自己去做，給學生充分展示自己能力的空間。這樣，一方面，有了學生的積極參與，教育影響才能內化為學生自身的思想道德、知識信念，並不斷得到強化，最終就會作為一種精神品質植入學生的內心世界，成為他們參與學校生活和未來社會生活的一種准則。另一方面，學生的這種轉化反過來又有助於教師進一步發揚教育民主，培養與學生的和睦感和共鳴感，從而真正把學生看作是自己的合作者。當然，我在建設良好師生關系的過程中，充分發揮自己的主導地位，並注重學生身心發展的需要，使學生在民主作風下自覺地培養自治自律精神，不斷地增強責任感，進而促進其自身的全面成長。三、建立和睦相處的同學關系與人和睦相處是處理人際關系的一條重要原則。學生之間的接觸在時間上最頻繁，在空間上最接近，因此，我在平時積極地引導學生之間的交往，充分開發學生的交往資源，努力營造和諧良好的班級道德氛圍，以滿足學生具有社會性發展的基本的人際交往需要。在這個過程中，我讓學生懂得現實社會中人與人之間的一種相互欣賞、相互重視、相互關懷的關系，使他們形成對人際關系的正確認識和信念。隨著時間的推移和空間的擴大，學生之間培養起真誠友好的同窗之情與健康的人格；就會從感情上把愛的范圍不斷擴大，願意把自己的愛心奉獻給更多的人，這無疑為他們以後走出校門處理復雜的人際關系奠定了堅實的基礎。學生適應未來社會所必備的另一種個性品質是競爭意識。在學習生活中競爭是不可避免的，它對學生的成長非常重要。在這方面我積極地引導學生之間的競爭。使學生認識到現代社會要完成一項重大任務，不是哪一個人、哪一個方面的力量所能及的，而是需要一批人、各個方面齊心協力，精誠合作才能完成。因此，只有建立團結、和睦的班級人際關系，培養學生積極樂觀的人際交往態度，才能引進合理的競爭，並在競爭中架起友誼的橋梁，促進班級成員間的互助互愛。四、嚴格、耐心地教育學生學生在認知道路上能否取得進步和提高，很大程度上取決於班主任之嚴與愛的有機結合。在班級體中，學生來自不同的家庭，具有各自不同的個性特徵、行為習慣，但有一點是共同的，這就是他們都渴望得到師愛的澆灌與扶持。不過這種師愛並不等於母愛，而要與嚴格要求融為一體。因為我們的教育就是通過外在的科學、合理、嚴格的要求來體現，並逐漸內化為學生的認知需要和實際行動。因此，為了達到教育目的，我充分的認識到這一點，那就是無論平時多麼平易近人，仍要堅持嚴格管教的原則，此所謂「嚴慈相扶」、「愛而不縱」。只有這樣，才能真正地不斷滿足學生求知學習等方面的客觀需要。五、勤指導，讓學生多參加表演活動學生應多參加表演活動，在表演中感受和檢驗自己所學知識來展現自我。這一點體現在音樂班、美術班的學生身上尤為重要。因此，在學生的學習過程中，我積極的給他們創造表演的機會，讓他們積極的參加學校組織的一切文體活動。為此，在每個學期中，我都和中專部的領導及各位任課教師共同協商，安排一系列的活動，以激發每一位同學的學習和表演慾望，如音樂班一月舉行一次班級晚會，定期舉行聲樂、器樂、舞蹈能力匯報，美術班一月舉行一次習作畫展等等，這些活動，使每一位同學都能參與表演和展示自我。特別是這個學期，有的同學已聯繫到實習單位而去實習，有的同學想繼續深造，准備明年考職大，而編到了教職大班，有的到了高中部學習，而剩下的大多數同學，在實習、繼續深造和繼續完成中專學業之間徘徊，思想不定，所以在學習上有些鬆懈，為此，我們安排了更多的活動，來激勵他們。首先在國慶節放假前，我們已成功地舉行了中專部「慶國慶文藝晚會」，受到了學校領導和老師們的贊揚，這次晚會的編排者，表演者都是同學們自己，而節目又以音樂·班為主，美術班的同學是這次晚會的舞台設計者和裝飾者。在十五周，我們還安排了中專部合唱比賽，在這個活動中，音樂班雖不直接參賽，但他們每兩人一組分到其餘各班，是他們的教唱者、指導、排練者和伴奏者：另外我們還准備在元旦時再組織一次晚會，在學期結束前，組織一次音樂班的專場晚會和美術班的大型畫展，通過這些活動的安排，同學們的學習熱情大增，也更加努力、刻苦，更有了學習的動力：
2、班主任如何促進學生個性發展
創建特色班級文化，促進學生個性發展
班級是學生最重要的成長環境之一，班級文化建設的好與壞直接影響到學生的個性發展。
和諧的班級文化是學生個性張揚的沃土，是學生全面發展的平台。怎樣讓孩子在多姿多彩的班級文化氛圍中健康成長，發展個性，這是我們一直在思索的問題。在14年的班主任工作中我進行了一些嘗試，獲得了一些粗淺的共識和經驗。
一、物質文化建設——讓班級煥發生命活力
一個班級就是幾十名學生共同的家，把教室布置打扮成一個溫謦的家，是班級所有成員共同的心願。整潔、明麗、溫謦的教室環境可以激發感情、陶冶情操，給人以教育啟迪。有些教師認為，何必花那麼多的時間去把教室打扮得花花綠綠，教室里沒有這些布置，不是照樣上課？但從我的觀察了解來看：整潔明麗、布置精巧的教室的班級，它的班風學風好，正氣足，而那些班級亂糟糟，學風不好的班級，教室里基本上沒有什麼布置。怎樣讓孩子在整潔舒心的班級文化氛圍中張揚個性呢？
1.讓班級成為展示才華的舞台
每個新學期伊始，我都會帶領學生一起創造一個最佳的班級教育空間，讓學生感受到家的溫馨，感受到家的幸福，從而在自己的家園里快樂地學習。學生們集思廣益，根據共同愛好布置教室:窗檯上放上了大家喜歡的各種花草;牆壁上掛上孩子們祟拜的偉人和科學家肖像掛圖;書櫥上寫上了自己喜歡的名言;黑板一側貼上了「書法家」的作品。學生根據需要將黑板報分成幾大塊，有「班主任寄語」「好書推薦」「今天我最棒」「溫馨提示台」和「探索」等欄目。學生們把探索欄目當作「班級王國」中的「活報刊」:凡是有創新的思維、有創意的言論、有創造的製作，都在這里展示。我們還根據學生發展的需要，創設各種興趣活動角，如「圖書角」「生物角」等，讓學生在興趣角的活動中學會生存所必需的知識，增強自我教育能力。在班級環境文化建設過程中，每個學生都有展示自我、張揚個性的機會。「孩子是教室的主人，是學習的主人」濃濃的富有個性的班級文化，就像甘甜的雨露，滋潤著師生的成長。孩子們在這里展現魅力、品味成功！編織夢想，放飛希望！
2.讓班級成為散發書香的天地
在創建書香班級的過程中，我通常是從兩方面來做：第一，讀萬卷書。在這一部分中，我側重於尊重孩子們自己的意願，選擇他們喜歡的圖書，無論是漫畫、繪本、還是軍事、百科，只要是內容健康的，我都鼓勵他們去讀。同時為了營造一種書香濃郁的氛圍，我在版面上設立了如下欄目：如「書海拾貝」「讀書好，讀好書，好讀書」「我們喜歡的書」「讓閱讀成為一種習慣」「我讀書我快樂」「太陽花讀書樂」等。這些欄目的設立，是為了更好、更具體的展示孩子們的讀書成果。通過分享大家的讀書心得，展示孩子們親手製作的讀書卡，使他們獲得一種榮譽感，真切感受到了讀書的快樂，堅定了讀書的信心。第二，必誦經典。這一塊，與我自身的特點結合的最緊密，我本身偏好古詩詞誦讀，所以「必誦經典」這個特色文化活動的開展，可以說是不折不扣，用同事們的話來說就是「雷打不動」。這么多年，我堅持每天晨誦午讀，我和他們一起讀一起背，大聲地讀大聲地背，無論是新學期一開始，還是進入緊張的期末復習階段，誦讀時間，我是絕不會挪為他用。拿我這一屆二年級的學生來說，不到兩年的時間我們就已經能熟練背誦《小學生必背古詩120首》，《宋詞300首》也已經背誦了100多首。在這個活動中，為了增強孩子們的信心，每學期我們都會召開一次誦讀展示活動，邀請學校領導，班主任代表，家長代表，來共同參與。每一次的展示活動，無論是區一級的還是校一級的，都獲得了非常高的評價。在每學期的家長會上，我還會把本學期的展示活動視頻資料播放給家長們看，讓家長們親眼看到孩子的進步，切身感受到這項誦讀活動給孩子們帶來的好處，那麼孩子們在贊揚聲中，背誦經典的信心也更足了，班級也因此而散發出濃濃的書香氣。
就這樣，通過對教室的精心「包裝」，對書香氛圍的營造，使班級煥發新的活力！
二、行為文化建設——讓班級更加多姿多彩
班級行為文化建設，就是班主任有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的文化活動。讓班級成為生活的空間。結合學校大隊部要求，每學期初，我都會召開「我愛我班」主題班隊會，讓大家自己說說如何來愛護我們的班集體，學生們交流了很多。例如，人離座，凳歸位；人離教室，書本文具放進書包里；堅持打掃衛生，重在保護環境等。每到一些重大的傳統節日時，我們會召開詩詞誦讀會，像《情滿中秋》、《又到一年清明時》、《春之歌》等；在三八婦女節、母親節、教師節我還會開展一些，例如「我為媽媽洗腳」「感念師恩」等社會實踐活動，讓學生通過一件小事懂得長輩勞動的艱辛，感悟知恩、報恩、施恩。這些主題豐富的班隊會活動，不但增長了學生的知識，鍛煉了他們的膽識和意志，他們在成功的體驗中更加奮發向上，在積極的參與中進行著自我教育，在共同的活動
3、班主任如何最大限度的促進每一個學生的發展
如何做好新時期班主任工作
這幾天正在著手准備召開班主任專題研討會，為了更加明確新時期班主任工作的目的意義，以及班主任工作內容，再次認真學習了印發的《中小學班主任工作規定》、北京市《中小學班主任工作管理規程》以及朝陽區教委下發的《關於進一步加強中小學班主任隊伍建設的意見》等內容。
中小學班主任作為中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨幹，是加強和改進未成年人思想道德建設，全面實施素質教育的重要力量。
班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，這就要求班主任教師具有良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平，身心健康、富有人格魅力，善於做思想教育工作。因此，要想適應新時期教育工作中出現的變化，班主任必須做到與時俱進，加強學習，更新教育觀念，改進班主任工作方法，發揮出在學校育人中的重要作用。
根據文件精神及要求，作為新時期的班主任教師如何才能更好的勝任工作，發揮出班主任的育人作用呢？
第一、堅持育人為本，德育為先的目標導向。
要把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，要利用要各種教育契機和資源，加強對學生的思想道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的，樹立遠大的理想；培養學生健全、獨立的人格。引導學生培養學習興趣，樹立正確的學習目標，促使學生全面協調健康發展。
第二、切實做好班級建設工作。
班主任要認真分析班級情況，從學生實際出發，制定班級發展目標，形成師生工作努力的目標。通過開展德育、體育、美育、科技等班級文化活動，營造民主、和諧、寬松的班級文化氛圍，有計劃，有步驟地進行班風建設，形成良好的班級文化建設，促進學生健康成長。
第三、關心愛護每一個學生，促進他們健康成長。
要關心每一個學生，了解他們的內心世界，根據每個學生的特點，精心設計相應的教育方案，引導、幫助每一個學生健康成長，要特別注意關注學生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學生的終身發展奠定基礎。
第四、關心學生的全面發展。
堅持以人為本，以學生的全面發展為班主任工作的根本出發點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發展狀況。（班主任 banzhuren）培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。
第五、建立完善班級管理制度。
班主任要通過建立科學合理的班級日常管理規范，培養學生良好習慣的養成。從小事、細微處著手，積極開展行為規范教育。加強學生自主管理，增進學生民主意識,培養學生獨立處理問題的能力。
第六、建立完善班級管理制度。
通過建立科學合理的班級日常管理規范，培養學生良好習慣的養成。從小事、細微處著手，積極開展行為規范教育。加強學生自主管理，增進學生民主意識,培養學生獨立處理問題的能力。
第七、指導和組織學生積極參加社會實踐活動。
充分開發社區、學校和班級的各種教育資源，組織學生積極參加有益於身心發展和道德養成的各種社會實踐活動，增強道德體驗，培養學生正確的勞動觀念和勞動習慣。
第八、充分發揮紐帶作用，做好與科任及家長等的有效溝通。
積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、團委、政教處溝通，步調一致，形成合力，充分發揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現學校教育和家庭教育的有機結合。加強與社會、社區的聯系，善於利用各種資源讓學生了解社會，參與社會，適應社會，服務社會。也讓全社會都來了解教育、關心教育，支持教育，營造良好社會育人環境。
第九、認真做好綜合評價工作。
認真做好學生的綜合素質評價工作，積極探索建立學生良好行為習慣的動態管理模式和綜合考評制度，建立並填好學生成長檔案和記錄袋。在此基礎上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管理和建設的有效模式。
4、怎樣促進學生全面發展
一、重視德育工作，促進學生全面發展
為了堅持以學生為本，進一步加強和改進學生思想道德建設工作，推進素質教育的全面實施，我主要圍繞以下三個重心展開了工作：
1、重視班幹部隊伍建設，突出核心力量，努力建成良好的班集體。班幹部是班級的核心，是帶動班級發展的重要力量，同時又是聯系班級與課任教師、班主任的橋梁。因此，在平時的班級活動中，我特別重視班幹部的培養。在平時的日常管理中，我們實行了值日班長輪換制，讓全班每一位同學都有機會參與班級管理，從中體會到管理者與被管理者的角色要求，使之得到鍛煉、培養，從而自覺地融入到班集體中去。目前，我班的現有班委都是由全班同學民主選舉產生的，他們都能夠以身作則，起到模範帶頭作用，為班級的管理默默奉獻。
2、狠抓養成教育，規范學生行為，努力形成文明的行為習慣。「行動養成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。」因此良好行為習慣的養成對一個人來說是終身受益的。我們組織學生認真、全面地學習了小學生日常行為規范，並結合規范內容，全體師生共同討論制定了班級一日常規，建立了良好的獎懲與激勵制度，督促學生認真實施。要在班級里創設出良好的行為情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的機會，使這些行為內化為學生的素質，使學生在潛移默化中形成良好的行為習慣。
3、重視「後進生」的轉化工作，堅持從最後一名學生抓起，對「後進生」勤指導、多鼓勵，真心關愛每一名學生。
二、重視課堂教學工作，促進學生全面發展
新課程的核心理念之一就是一切為了促進學生的發展。
這一理念反映在課堂教學中，就是教師要以學生為本，充分認識到學生是學習的主體，把課堂還給學生，把學習主動性還給學生，把自主實踐還給學生，把自學方法教給學生，把思維空間留給學生。這樣才能使學生的能力不斷增強，才能使每個學生得到充分的全面發展。要以學生為主體,與學生平等對話,以不同的方式激起學生對語文的學習興趣,注重發掘引導學生的獨特體驗等等。我認為教師必須樹立新型的教學觀：
1、新的教材觀。教材並不是教育教學的唯一，指導老師教學的應該是先進的教學觀念。教師只有擁有了先進的教學觀念，才具備了教「活書」的條件。由此，我們在實踐的基礎上，結合周圍的環境資源以及學生自身的課程資源，對教材進行了「重組」、「包裝」，使「教材」情趣化、生活化。
2、新的評價觀。要變教師評價為師生互評、生生互評。
受傳統教育觀念的影響，學生的對與錯都由老師來評定，這種「唯師獨尊」讓學生覺得教師就是權威，即便學生對了，只要與教師不同，他也會覺得還是老師的答案好一些，這樣對於學生創新能力的培養是很不利的。如果我們在教學評價中多使用一些這樣的話語：「你們說呢？」「你們認為怎樣？」「大家評一評誰的方法好一些？」把評判的權力交給學生，讓他們去評價，這樣得到的答案肯定會豐富多彩，培養了學生判斷是非的能力，對創新意識的培養也有益處。
三、重視學生的課外閱讀，促進學生全面發展
要引導學生讀好優秀的課外作品，介紹好書給學生閱讀，激發他們的閱讀興趣和願望，提高他們的閱讀能力和認知水平。比如：學了《獨坐敬亭山》，我就向學生介紹詩人以及當時的時代背景，並讓學生去學習有關李白的其他古詩；學了《李時珍》，我就向學生介紹當時的背景以及文中主要人物的軼事，並讓學生課後去查找有關的故事……經過一段時間的引導，學生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。要開展豐富的課外活動。如開展「講故事」、「讀書匯報會」、「展評優秀的讀書筆記」、「剪貼本」、「手抄報」、「知識競賽」、「查閱資料比賽」、「詩歌朗誦比賽」等生動活潑、形式多樣的課外活動，既有效地檢查了學生的閱讀情況、鞏固了閱讀成果，又讓學生享受到了閱讀的樂趣，調動了學生的閱讀積極性，促進了學生的全面發展。
5、簡述班主任如何建立有利於促進全體學生共同發展的班集體
「民主」加「科學」，一靠民主，二靠科學。 （魏書生）
民主還是四段兒，老四段兒。第一，一個當老師的，牢牢地樹立為學生服務的思想。服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性啊。 第二呢，既然給人家服務，不管人家起點多低，咱都得幫著人家，一步一步朝前走，一點一點朝前挪，這才是一個服務者的樣子，這樣才容易在行動中改變學生。 人要在行動中改變自我，改變他人，所以你從服務的角度提問題，特省勁兒，干工作。第二呢，老師和學生，一個當班主任的，千萬要建立互助的關系，互相幫助。我說我帶班的最要緊的一個思維就是凡是老百姓能乾的事，班委不幹，凡是普通班委能乾的事，班長不幹，班長能乾的事，誰不幹哪？我就不幹。但你省勁要沒把學生積極性調動起來，學生不放羊了嘛。我就讓每個學生成為自己學習的主人。班上的雜事也讓學生給承包了。一個人分小點活，他肯定能幹得來，於是乎，每個細事都有人管著。
選好班幹部。俗話說：「搞好搞不好，關鍵在領導。」一個班的學生，也是一個集體，幾十號人，班主任不可能面面俱到。那麼，班幹部就是班主任的得力助手。我每接一個新班，都把選好班幹部作為首要工作，建一個從各方面都使學生們信服的「領導班子」。例如：衛生、紀律等方面的工作由班幹部負責。這樣，我才能從日常雜事中解脫出來，從宏觀高度把握全班，帶好全班。
因材施教。我每接一個新班，都要對學生的個人情況進行詳細了解，根據每個學生的具體情況開展教學工作。對學生，寬嚴結合，因人而異，有的放矢，讓學生在寬與嚴中成長。尤其是對後進生，更應關愛有加，傾聽其心聲，有一顆慈母心。
和各任課教師搞好合作。班主任再有本事也只能教好一科，一個班的學習成績，需要各科教師的共同努力，所以，班主任和各科任課教師合作好非常重要。為提高班級的成績，我經常徵求各科任課教師的意見，和他們討論改進的方法。
自己要勤奮。我不斷鞭策自己不斷學習，向優秀的班主任請教，改進工作方法。
做老師的人，都希望成為一個受學生歡迎的好老師。我們關心的問題是：什麼樣的老師是一個受學生歡迎的好老師？如何成為一個受學生歡迎好老師？
一是像父親一樣嚴而有度的老師。
這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。這種教師認為，學生正處於成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。法國電影《放牛班的春天》
二是像母親一樣慈愛的老師。
這種老師多為中年女教師，他們有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛。學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那裡總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。前蘇聯電影：《鄉村女教師》
三是實習老師。
這種老師處於實習階段，把所學的教育理論剛剛用於實踐，沒有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學生很合得來。他們受到自己學校的約束，不敢指責或體罰學生，同時又不對學生將來升學負責，代課少，與學生相處的時間多，經常跟學生一起玩耍，很知己，自然受學生歡迎，離去後學生念念不忘，保持通信來往。日本電影：《麻辣教師》
四是有寬容心的老師。
這種老師心胸開闊，善解人意，對學生能夠寬容的缺點錯誤採取寬容的態度，給學生很好的印象。比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發現後，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合時的時間和地點發展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服，這個學生後來不但打好了知識基礎，而且發展了個人興趣和特長，很感激老師。美國電影：《音樂之聲》
五是熱愛學生的帥哥老師。
對長得很帥青年男教師，學生視為青春偶像，但有個前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認為有本事，讓人崇拜。痛恨那些動不動叱責甚至體罰學生青年大個子老師，認為他們無能，只會用武力征服學生。電影：《十八歲的天空》
六是溫柔的美女老師。
欣賞年輕女教師長得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺這種女教師聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。特別喜歡上這種老師的課。對學生有耐心，知心姐姐。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎。美國電影：《蒙娜麗莎的微笑》
七是風趣幽默的老師.
這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。特別善於激發學生的興趣和熱情。調動學生學習的積極性。學生學得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學生死記硬背的老師。美國電影：《春風化雨》
八是充滿愛心的老師。
有位老師特別關心貧困家庭學生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學生。經常將沒有飯吃的學生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學生穿。老師的行動深深地感動和感染著學生，使學生對老師無限崇敬，自然得到學生的喜歡和愛戴。電影：《燭光里的微笑》
九是以身作則，說到做到的老師。
這種老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先做好人。總是實事求是，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。電影：《一個也不能少》
十是真才實學的老師。
這種老師並非有多高的學歷，而是勤奮學習，嚴謹治學。要給學生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要准備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼備，才要求學生品學兼優，這樣的老師是學生的表率、榜樣和楷模。電視劇《大宅門》
總體上看，受學生歡迎的老師一般顯示出十個特點：嚴而有度；像媽媽；實習老師；有寬容心；帥哥且熱愛學生；美女且溫柔女；風趣幽默；充滿愛心；以身作則，說到做到；有真才實學。
我們可以將這十個特點歸入兩個關鍵要素：
第一，有「專業素養」，比如有教育智慧，有真才實學；善於管理，嚴而有度，以身作則，說到做到。
第二，有「積極心態」，比如風趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛心、有耐心、有寬容心；像實習老師那樣有平等意識和新鮮知識；像帥哥、美女那樣有良好的精神氣質。
6、簡述班主任如何建立有利於促進全體學生
「民主」加「科學」，一靠民主，二靠科學。 （魏書生）
民主還是四段兒，老四段兒。第一，一個當老師的，牢牢地樹立為學生服務的思想。服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性啊。 第二呢，既然給人家服務，不管人家起點多低，咱都得幫著人家，一步一步朝前走，一點一點朝前挪，這才是一個服務者的樣子，這樣才容易在行動中改變學生。 人要在行動中改變自我，改變他人，所以你從服務的角度提問題，特省勁兒，干工作。第二呢，老師和學生，一個當班主任的，千萬要建立互助的關系，互相幫助。我說我帶班的最要緊的一個思維就是凡是老百姓能乾的事，班委不幹，凡是普通班委能乾的事，班長不幹，班長能乾的事，誰不幹哪？我就不幹。但你省勁要沒把學生積極性調動起來，學生不放羊了嘛。我就讓每個學生成為自己學習的主人。班上的雜事也讓學生給承包了。一個人分小點活，他肯定能幹得來，於是乎，每個細事都有人管著。
選好班幹部。俗話說：「搞好搞不好，關鍵在領導。」一個班的學生，也是一個集體，幾十號人，班主任不可能面面俱到。那麼，班幹部就是班主任的得力助手。我每接一個新班，都把選好班幹部作為首要工作，建一個從各方面都使學生們信服的「領導班子」。例如：衛生、紀律等方面的工作由班幹部負責。這樣，我才能從日常雜事中解脫出來，從宏觀高度把握全班，帶好全班。
因材施教。我每接一個新班，都要對學生的個人情況進行詳細了解，根據每個學生的具體情況開展教學工作。對學生，寬嚴結合，因人而異，有的放矢，讓學生在寬與嚴中成長。尤其是對後進生，更應關愛有加，傾聽其心聲，有一顆慈母心。
和各任課教師搞好合作。班主任再有本事也只能教好一科，一個班的學習成績，需要各科教師的共同努力，所以，班主任和各科任課教師合作好非常重要。為提高班級的成績，我經常徵求各科任課教師的意見，和他們討論改進的方法。
自己要勤奮。我不斷鞭策自己不斷學習，向優秀的班主任請教，改進工作方法。
做老師的人，都希望成為一個受學生歡迎的好老師。我們關心的問題是：什麼樣的老師是一個受學生歡迎的好老師？如何成為一個受學生歡迎好老師？
一是像父親一樣嚴而有度的老師。
這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。這種教師認為，學生正處於成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。法國電影《放牛班的春天》
二是像母親一樣慈愛的老師。
這種老師多為中年女教師，他們有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛。學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那裡總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。前蘇聯電影：《鄉村女教師》
三是實習老師。
這種老師處於實習階段，把所學的教育理論剛剛用於實踐，沒有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學生很合得來。他們受到自己學校的約束，不敢指責或體罰學生，同時又不對學生將來升學負責，代課少，與學生相處的時間多，經常跟學生一起玩耍，很知己，自然受學生歡迎，離去後學生念念不忘，保持通信來往。日本電影：《麻辣教師》
四是有寬容心的老師。
這種老師心胸開闊，善解人意，對學生能夠寬容的缺點錯誤採取寬容的態度，給學生很好的印象。比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發現後，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合時的時間和地點發展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服，這個學生後來不但打好了知識基礎，而且發展了個人興趣和特長，很感激老師。美國電影：《音樂之聲》
五是熱愛學生的帥哥老師。
對長得很帥青年男教師，學生視為青春偶像，但有個前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認為有本事，讓人崇拜。痛恨那些動不動叱責甚至體罰學生青年大個子老師，認為他們無能，只會用武力征服學生。電影：《十八歲的天空》
六是溫柔的美女老師。
欣賞年輕女教師長得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺這種女教師聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。特別喜歡上這種老師的課。對學生有耐心，知心姐姐。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎。美國電影：《蒙娜麗莎的微笑》
七是風趣幽默的老師.
這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。特別善於激發學生的興趣和熱情。調動學生學習的積極性。學生學得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學生死記硬背的老師。美國電影：《春風化雨》
7、老師該如何促進學生的成長與發展？
每一個老師都有一份職責-------教書育人。但是在目前的學校當中，由於分數的重要性，因此老師更多體現的是教書的職責，育人的作用往往被忽視。但是在我看來，育人比教書更加重要，一個會育人的老師才能真正的促進學生的成長與發展。
曾經看到過這樣一則故事：兩個才女，兩樣人生。說的是兩個讀初中的小女孩，都是極不擅長數學的，姑且叫他們小毛與小席吧。小毛的作文極好而數學極差，數學考試常常不及格，為了對的起自己的父母和老師，她硬生生地把數學題死背下來，此後的幾次數學考試她都拿了滿分。但是數學老師卻認為她成績的提高百分之百是因為作弊，她是個敏感而倔強的女孩，不懂得如何適度並忍耐地保護自己，就直接頂撞老師說：「作弊對於我來說是不可能的，就算你是老師，你也不能這么侮辱我。」被冒犯的老師氣急敗壞地羞辱了這位學生，並在她的心理造成了極大的陰影，即使後來她取得了巨大的成就，用她的作品幫助很多人樹立起堅強的人生信念，但她自己始終走不出心理陰影。她，就是著名作家三毛。
另外一位女生小席，她遇到了一位會育人的數學老師。在她面臨需要補考才能參加初中畢業考試的困境時，她的數學老師在考試的前一天下午突然在黑板出了四道題讓大家做，同學們積極地把題目給她講解了一番。這沒頭沒腦的四個題與同學們的舉動讓小席內心充滿了感動，也成為了她一生中溫馨美麗的回憶。她，就是一代才女席慕蓉！
三毛先生遇到的這種老師只是會教書的「經師」，並不能夠促進學生的成長與發展；而席慕蓉遇到的這位老師才是真正意義上的能教書育人的老師。老師需要時刻提升自己的水平，要能夠在不傷害學生的前提下妥善解決學生遇到的問題，這樣的老師，才能夠促進學生的成長與發展。才能成為一個積極的、大寫的人！
8、班主任如何利用教育契機促進學生的發展
鼓勵同學寫報告。
9、簡述班主任如何建立有利於促進全體學生共同發展的
「民主」加「科學」，一靠民主，二靠科學。 （魏書生）
民主還是四段兒，老四段兒。第一，一個當老師的，牢牢地樹立為學生服務的思想。服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性啊。 第二呢，既然給人家服務，不管人家起點多低，咱都得幫著人家，一步一步朝前走，一點一點朝前挪，這才是一個服務者的樣子，這樣才容易在行動中改變學生。 人要在行動中改變自我，改變他人，所以你從服務的角度提問題，特省勁兒，干工作。第二呢，老師和學生，一個當班主任的，千萬要建立互助的關系，互相幫助。我說我帶班的最要緊的一個思維就是凡是老百姓能乾的事，班委不幹，凡是普通班委能乾的事，班長不幹，班長能乾的事，誰不幹哪？我就不幹。但你省勁要沒把學生積極性調動起來，學生不放羊了嘛。我就讓每個學生成為自己學習的主人。班上的雜事也讓學生給承包了。一個人分小點活，他肯定能幹得來，於是乎，每個細事都有人管著。
選好班幹部。俗話說：「搞好搞不好，關鍵在領導。」一個班的學生，也是一個集體，幾十號人，班主任不可能面面俱到。那麼，班幹部就是班主任的得力助手。我每接一個新班，都把選好班幹部作為首要工作，建一個從各方面都使學生們信服的「領導班子」。例如：衛生、紀律等方面的工作由班幹部負責。這樣，我才能從日常雜事中解脫出來，從宏觀高度把握全班，帶好全班。
因材施教。我每接一個新班，都要對學生的個人情況進行詳細了解，根據每個學生的具體情況開展教學工作。對學生，寬嚴結合，因人而異，有的放矢，讓學生在寬與嚴中成長。尤其是對後進生，更應關愛有加，傾聽其心聲，有一顆慈母心。
和各任課教師搞好合作。班主任再有本事也只能教好一科，一個班的學習成績，需要各科教師的共同努力，所以，班主任和各科任課教師合作好非常重要。為提高班級的成績，我經常徵求各科任課教師的意見，和他們討論改進的方法。
自己要勤奮。我不斷鞭策自己不斷學習，向優秀的班主任請教，改進工作方法。
做老師的人，都希望成為一個受學生歡迎的好老師。我們關心的問題是：什麼樣的老師是一個受學生歡迎的好老師？如何成為一個受學生歡迎好老師？
一是像父親一樣嚴而有度的老師。
這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。這種教師認為，學生正處於成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。法國電影《放牛班的春天》
二是像母親一樣慈愛的老師。
這種老師多為中年女教師，他們有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛。學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那裡總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。前蘇聯電影：《鄉村女教師》
三是實習老師。
這種老師處於實習階段，把所學的教育理論剛剛用於實踐，沒有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學生很合得來。他們受到自己學校的約束，不敢指責或體罰學生，同時又不對學生將來升學負責，代課少，與學生相處的時間多，經常跟學生一起玩耍，很知己，自然受學生歡迎，離去後學生念念不忘，保持通信來往。日本電影：《麻辣教師》
四是有寬容心的老師。
這種老師心胸開闊，善解人意，對學生能夠寬容的缺點錯誤採取寬容的態度，給學生很好的印象。比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發現後，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合時的時間和地點發展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服，這個學生後來不但打好了知識基礎，而且發展了個人興趣和特長，很感激老師。美國電影：《音樂之聲》
五是熱愛學生的帥哥老師。
對長得很帥青年男教師，學生視為青春偶像，但有個前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認為有本事，讓人崇拜。痛恨那些動不動叱責甚至體罰學生青年大個子老師，認為他們無能，只會用武力征服學生。電影：《十八歲的天空》
10、如果你是一個班主任，你怎樣讓你的學生全面發展?
下面的一些做法，希望對你有所幫助！
一、重視德育工作，促進學生全面發展。
1、 充分利用校內外德育資源，寓德育於學科教學之中，將學校德育與班會學習、學生生活、社會實踐的聯系起來，講究實效，克服形式主義。
2、 重視學生養成教育的培養。根據學生年齡特點，充分發揮班幹部的作用、發揮課堂主渠道作用，充分利用班會、廣播站、黑板報等教育陣地，豐富學生的課外生活、促進學生的健康發展。「整肅紀律
優化秩序 規范行為 營造濃厚學風」，樹立良好的班風、學風。
3、 大力加強班級管理和班級文化建設，將名人警句牌換成了學生自己的座右銘，標語告示貼近生活、注重細節，校園環境力求凈化、美化、秩序化、人文化，營造出一片平安、文明、和諧的班級氛圍。
4、加強法制觀念教育。每學期開學，邀請政治教師做「青少年網路與犯罪」、「校園犯罪防範」等專題知識講座，使學生初步確立起遵紀守法的思想意識，克服不良行為和習慣。
5、關愛留守兒童，隨時了解孩子們的思想動態、成長情況，及時給予疏導和教育，促進他們健康快樂成長。
6、狠抓養成教育，規范學生行為，努力形成文明的行為習慣。
7、重視「後進生」的轉化工作，要從最後一名學生抓起，對「後進生」勤指導，多鼓勵，真心關愛每一名學生。
二、重視課堂教學工作，促進學生全面發展。
以學生為本，充分認識到學生是學習的主體，把課堂還給學生，把學習主動性還給學生，把自主實踐還給學生，把自學方法教給學生，把思維空間留給學生。這樣才能使學生的能力不斷增強，才能使每個學生得到充分的全面發展。
1、新的教材觀
教材並不是教育教學的唯一。指導老師教學的應該是先進的教學觀念。教師只有擁有了先進的教學觀念，才具備了教「活書」的條件。由此，教師要在實踐的基礎上，結合周圍的環境資源以及學生自身的課程資源，對教材進行「重組」、「包裝」，使「教材」情趣化，生活化。
2、新的教學觀
a、轉變教學方式，促進學生的主動發展
寬松、民主、和諧的課堂氛圍能使學生感到「心理安全」和「心理自由」，讓學生想說，敢說。在這種教學環境中學生才能以一種愉悅、積極、興奮的心態參與到學習中來，通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動，使學生的個性在活動中得到張揚。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要給學生自主探究的機會，讓學生在自主的基礎上互動，給學生充分思考、交流的機會，比如說，教師可用幽默的語言把情趣和理趣結合起來，使得課堂充滿笑聲，充滿和諧、愉快的學習氛圍。
b、改變教學環境，注重學生的情感體驗。
以前我們分小組學習總是以規定的4人或幾人為一組進行合作學習，現在，我們要讓學生們自己尋找合作夥伴，大大提高了他們學習的積極性。
在傳統教育思想的影響下，學生的學習被教師和教室約束著，學生在課堂上雖學到了知識，但他們的知識只是停留在知識表層的認識，經不起實踐的檢驗，更不利於學生的成長和發展。因此，教師要根據學生的學習和成長的需求，合理設計教學活動，使學生加深對知識的理解，提高學生實踐的能力。
3、新的評價觀
a、變及時評價為延時評價。
不知大家有沒有這樣的體驗，受到表揚後，令人激動，受批評後令人沮喪，不論是前者還是後者，心情波動都很大，試問在這樣一種心境下，還能很好地學習嗎？以前我們上課總是很及時地對學生的回答進行評價，一句「你真棒」可以讓某些學生激動不已，甚至整節課都沉浸在喜悅當中，浮想連翩，如果有的同學回答錯了，沒有受到老師表揚，他也許會覺得這樣很丟人，心想，再也不要隨便舉手發言了，這樣就嚴重打消了學生的學習積極性，過多的獎勵其實並不利於培養學生內在的、持久的學習興趣。所以，從這個角度說，我們提倡鼓勵就是指要多鼓勵後進生，找出每個同學的閃光點，培養學生的自信心。
對學生正確的答案，不忙著去表揚；對錯誤的答案也不急著去否定，而是引導他們詳細地了解各種答案是怎麼來的。通過這種了解，哪怕是錯誤的答案，對每個人認識的提高也是有幫助的，讓學生明白錯誤只是一些前提下才是錯誤的，而在另一些前提下就變成正確的了。
b、變教師評價為師生互評，生生互評。
受傳統教育觀念的影響，學生的對與錯都由老師來評定，這種「唯師獨尊」現象仍普遍存在。這樣讓學生覺得教師就是權威，即便學生對了，只要與教師不同，他也會覺得還是老師的答案好一些。這樣對於學生的創新能力的培養是很不利的。如果我們在教學評價中多使用一些這樣的話語：
「大家評一評誰的方法好一些？」
「還有更好的做法嗎？」
把評判的權力交給學生，讓他們去評價，這樣得到的答案肯定會豐富多彩，培養了學生判斷是非的能力，對創新意識的培養也有益處。
4、新的作業觀。
以前我們的作業總是以書面形式為主，一本書、一個本子、一支筆足矣。其實應該多布置一些口頭作業或實踐性較強的作業。如去和爸爸、媽媽談談心，去了解一下爸爸的工作情況，調查一下菜市行情等。通過一些實踐活動，讓學生覺得作業就在我們身邊，同時達到培養學生的主動性和創造性的目的。
三、重視學生的課外活動，促進學生全面發展。
引導學生讀好優秀的課外作品，介紹好書給學生閱讀，激發他們的閱讀興趣和願望，提高他們的閱讀能力和認知水平。開展「講故事」、「讀書匯報會」、「展評優秀的讀書筆記」、「剪貼冊」、「手抄報」、「知識競賽」、「比賽查閱資料」、「詩歌朗誦比賽」等生動活潑、形式多樣的課外活動，即有效地檢查了學生的閱讀情況、鞏固了閱讀成果，又讓學生享受到閱讀的樂趣，調動學生的閱讀積極性，促進了學生全面發展。
葉老說得好：「教是為了不教！」每個孩子身上都有閃光點，尊重每一個孩子的人格，讓學生的每一個優點得到展現，讓學生的點滴進步得到肯定，讓學生自主學習、自主組織活動、自主生活等。這就是讓學生全面發展的秘訣。