1、學生本人基本情況調查表中個人特長怎麼寫
就寫你有學過什麼特長，比如體育特長生，美術生，舞蹈的，聲樂的....
2、家長對學校今後的工作和學生特長發展有哪些好的建議
學校召開的安全教育大會很好，讓孩子們增強了安全知識和自我保護意識，提高了自我防範能力！
3、學生的優勢特長和發展潛能分析
發展個性特長 全面提高素質
面對知識經濟時代的挑戰和未來競爭的需要，教育必須使學生在德.智.體等萬面得到發展，必須注重培養學生的創新精神和實踐能力，讓每個學生的個性特長獲得主動.生動的發展。三年來，我們堅持以「全面發展，培養特長」的辦學思想為指導，在學校行政的正確領導下，以「文明奮進」的校園精神為動力，大膽改革，勇於創新，使教育.教學工作向著既定的目標穩步發展。三年的辛勤耕耘，艱苦努力，終於有了令人滿意的收獲。在今年的升中會考中，全年級316名學生全部參加會考，六科總平均分達596分，總分在700分以上的3人，佔全市該分數段人數的10%，其中傅俊桶同學以710分居海珠區榜首，陳萬如同學以709分居海珠區第二；另外總分在600分以上的有197人，占年級總人數的62%。98%的考生達到廣州市高中錄取分數線，84.2%的考生達到省一級學校的錄取分數線；六個單科的平均分:語文111.4分，數學120.3分，英語124分，政治75.7分，物理78分，化學87分，其中物理和化學各有3名同學取得100分的滿分。 我校2009年初中畢業班工作取得如此可喜的成績，是我校「全、長」教育的成功例證，是全體師生團結一心，通過科學管理.全員德育.教學拓潛而取得的。 一.加強質量管理，有效提高畢業班的教學質量教學質量是學校的靈魂。一年來，我校初中畢業班工作以教學為中心，加強管理為突破口，使教學質量穩步提高，從初三上學期末的海珠區調研統測到下學期的海珠區「一模」，以及最後的升中會考，每一次都有可喜的進步。1.完善的組織管理，是畢業班工作成功的關鍵 學年初由校長親自掛帥建立起畢業班工作領導小組，成員包括下級行政.級組長.備課組長代表.班主任代表。其人員配置具有一定的代表性.群眾性和議事能力，在重大決策上能做到立足教學第一線，以生為本，尊重教師的意見，有效地調動了師生的積極性，收到事半功倍的效果。 年級的日常工作採用教育.教學雙線並重落實層級管理的方法。年級組長受領導小組的委託全面負責管理和協調年級的教育.教學工作，具體教學工作由各科備課組長負責，堅持集體備課、統一進度、統一測評，保證教學同步，面向全體；教育工作以班主任為主，科任老師協助，班級學生幹部參與，充分發揮學生的自主.自治能力。由於職責分明.有章可循，教師在開展工作的過程中更具靈活性。 2.明確的目標管理，是畢業班工作成功的基礎明確的目標是前進的動力。在畢業班領導小組的指導下，年級制定詳細的學年工作計劃，提出教育、教學工作的總體目標，然後再根據不同階段的要求，不同學科、不同教學班的實際情況，分解為子目標，形成分階段、分類、分層的目標管理體系，使年級教育、教學工作能夠按部就班，分期達標。3.重視常規管理.過程管理，是畢業班工作成功的保證教學質量來自常規的教學，重視課堂教學，落實作業的布置和評改，保證定期測評，單元過關等都是常規教學必不可少的重要環節。而定期測評則能把教學效果量化為數據，通過對這些數據進行客觀的分析，可以幫助我們及時發現教學過程中存在的問題，及時研究對策，糾正偏差。
二.德育為先，為教學工作保駕護航 把德育放在素質教育的優先位置，通過建立以理想教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主要內容，以「學雷鋒創三好」為主要形式，以行為規范教育為突破口，以心理疏導為輔助的德育模式，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，培養進取心、責任感和良好的行為習慣，從而激發學習的動力，學會學習、學會發展。 1.全員德育，形成合力，創設良好的育人環境 學校德育工作是一個全方位、多層次的系統工程，從時間上講，包括課內滲透和課外幫教；從空間上講，包括學校、家庭、社會；從內容上講，包括思想、品德、心理、行為。全員德育就是構建學校、家庭、社會三為一體的德育網路，發動全體教師、學生家長、社會人士共同參與學校德育工作，形成合力，為學生創設一個健康、和諧的學習環境。三年來，年級的全體教師積極開展對後進生的「一幫一」活動，做到學習上輔導，思想上開導，生活上關心，不讓一個後進生掉隊。為了使學校教育私家庭教育同步，年級定期舉辦家長學校，及時反映學生的在校情況，通過專題講座讓家長了解學生在青春期不同階段的心理特點，提供一些家庭教育的方法和溝通的技巧，使學校教育得到有效的延伸。 2.健全制度，管理到位，形成良好的級風、班風 良好級風、班風的形成必須以紀律為保障，加強班級管理在於健全管理制度和落實措施。日常管理中我們以《中學生日常行為規范》為准則，以《文明班評比條例》為依據，各班根據自己的實際情況制定相應的管理細則和獎勵措施，貫徹在學生的日常生活中，使其內化成為學生一種熱愛集體的動力和良好的行為習慣。 3.以「文明奮進」的校園精神激勵學生立志成才 「文明奮進」的校園精神是經過五中人長期積淀.凝練和發展而來的，文明是做人的根本品德，它使我們熱愛科學，摒棄野蠻和愚昧；奮進是做人的精神追求，它激勵我們開拓進取，不斷攀登永無止境。良好的校園精神為學生提供了一個良好的人文環境，便置身其中的學生時刻感受到它的感染力.凝聚力和震撼力，激起崇高的情感和進取精神。「走立志報國接班路，做文明奮進五中人」就是五中學生的心聲寫照。 4.重視心理保健，讓學生擁有健康的心態 學生個體要維持健康，積極愉快地學習.生活，取決於兩個條件:一個是物質的，即人的軀體；另一個是精神的，即人的心理，物質與精神這兩根支柱缺一不可。面對青春期生理和心理的驟變，繁重的學業負擔，升學和競爭的壓力，學生不可避免地產生各種各樣的心理問題。為此，年級提出把心理健康教育作為一個專題，要求班主任每學期的工作計劃中必須包含一個系列的心理班課，內容包括傳授簡單的心理知識，介紹一些常見的心理障礙及排除的方法等。事實證明這一做法收到了較好的效果，在升中會考中，學生們基本能以平和的心態參加考試，保證了正常水平的發揮。 三.因材施教，分層培養，讓學生在全面發展中發揮特長 世界著名心理學家霍華德·加德納認為，每個人與生俱來都在某種程度上擁有七種以上智力的潛能，而這些智能不是以整合的形式存在，而是以相對獨立的形式存在，每一個個體的智能都具有自己的特點和表現形式(即遺傳和智能組合不同人而個體智能的發展萬向和程度則受環境和教育的影響和制約，因此，我們在教學中，應以因材施教，分層培養為重要途徑，幫助學生發現.發展不同的智能和智能組合，使之產生「整體大於部分相加」的效應，在全面發展的基礎上促進學生個性特長的發展。 1.採用多元互動的創新教學方法 素質教育所關注的是從學生本體出發進行教育，這就要求教師通過教學活動啟發、引導學生運用己有的知識體系，解析、同化、內化教師所呈現的新知識，自生建構新的知識體系。三年來，年級各學科的教師，從研究學生出發，分析學生的興趣、愛好、個性、特長、學習特點，進而研究教材，改進教學方法。課堂上，教師為學生營造一個民主.和諧的學習氛圍，通過情景教學法.活動教學法.小組學習法.問題探究法.討論學習法等激發學生自主學習。多元互動的課堂讓學生在能力差異上得以充分發揮，實現了自我，培養了自信，有了學習的動力；同時，課堂上信息的多向交互，使學生們互相啟發，促進了個體知識體系的橫向和縱向發展。 2.利用多元互動的創新教學手段 研究發現每個人都有一種偏愛的學習類型。在我們的學生中有些是聽覺學習者，喜歡聽；有些是視覺學習者，喜歡看照片相圖表；有些是觸覺學習者，或動覺學習者，有些是「群體影響」學習者。傳統的教學手段往往只能滿足聽覺學習者的需要。隨著投影設備、電腦、互聯網等現代教學媒體進入課堂，通過多種途徑刺激學生的感覺器官，使信息傳遞更具體、更准確、更有效，無疑為學生提供了更為廣闊的學習空間。充分利用多媒體輔助教學就等於掌握了教學的先機，就能有效地提高課堂教學的效果。為此，我們的教師不惜犧牲自己休息時間，學習電腦技術，自行製作課件用於課堂教學。事實證明，現代教學媒體的介入，使新授課更容易被學生理解和接受，復習課更有利於知識的梳理和歸納。 3.從興趣入手，鼓勵學生發展特長 社會對人才的需求是多元的，而學生個體的發展又是差異的，以生為本為社會培養人才，實現人的可持續發展和社會的可持續發展，教育就應該幫助學生發現並發展個性特長。從初一開始，我們一直堅持定期舉辦各種形式生動，涉及不同學科的競賽活動或主題活動，從激發興趣入手，幫助學生發現自我。不少學生在活動中獲得了成功的體驗，樹立了應有的自信；同時也使自己的特長得以發揮和發展，對自身的全面發展起到積極的促進作用。例如:海珠區的中考狀元傅俊桶同學，他是電腦和數學方面的高手，曾獲數學競賽全國一等獎，電腦競賽廣東省一等獎，中考六科總分710分，其中數學.英語均取得147分的高分，物理取得滿分；海珠區中考的探花陳萬如同學，曾獲得廣州市英語的一等獎，中考六科總分709分，其中物理滿分；黃翊君同學，曾獲廣東省一等獎，中考六科總分700分。 4.分層培養，全面推進，總體提高為了提高復習的實效，我們在初三的後半階段，根據海珠區調研統測和「一模」的質量分析結果，把學生的學習分為四類，即尖子生、中上生、臨界生(區平均分為界)和後進生，對不同學生採取不同的復習策略:尖子生，鼓勵他們根據自己的實際情況自行復習，通過專題輔導幫助他們拓展思路，爭取滿分；中上生，一方面幫助他們強化基礎知識，減少不必要的失分，另一方面提高解題能力，爭取得分；臨界升和後進生根據不同程度分層進行輔導，目的是幫助他們對基礎知識補缺補漏，在減少失分的基礎上爭取得分。事實證明，這一做法收到了預期的目的，在中考的六科中，我們的語文.英語高於六中，數學.化學一直保持海珠區第一，政治躍進了一名。2009年初中畢業班工作己經結束，成績只代表過去，在新的學年裡，我們將繼續堅持「全面發展，培養特長」辦學思想，發揚「文明奮進」的五中精神，努力拚搏，開拓進取，為國家培養輸送更多的優秀人才。
4、高中生個性發展特長及成果怎麼寫
學生對自己興趣，愛好特長等方面的描述：
本人性格開朗，喜歡游泳，籃球，羽毛球等諸多體育運動。熱愛閱讀，鍾愛歷史。尤其喜歡中國古詩詞的閱讀，喜歡音樂，經常聽一些鋼琴，古箏，葫蘆絲曲子陶冶情操。
發展的標志性成果:
1.小學多次獲得「三好學生」，「體育特長生」等榮譽。
2.初中曾獲得數學、物理、地理單科第一名。
3.高中參與學校組織的拔河比賽，幫助班級獲得年級「第一名」
5、您對學校今後的工作和 學生特長發展有哪些建議
多鍛煉學生的動手和實踐操作能力。
6、你對學生品德教育或學生特長發展方面有何意見或建議
望能注重素質教育 提高孩子自身素質 帶動良好社會風氣；尊重孩子愛好 鼓勵深入學習感興趣的特長或愛好
7、學生個人特長怎麼寫
8、個性發展特長及成果怎麼寫
【個性發展特長及成果範文一】
在這個經濟飛速發展的年代，每個人都有自己的個性。自我評價是自我意識的一種形式。主體對自己思想、願望、行為和個性特點的判斷和評價。實事求是地評價自己是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。
個性發展自我評價
我是一個熱愛生活，做事認真的人。在高中階段的學習生活中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不後退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
在高中階段的學習過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，積極復習。遇到問題，向同學請教，向老師咨詢。我會不斷改進學習方法，調整學習計劃，合理安排時間。我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。
我有正確的人生觀和價值觀。善於與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課餘生活。我喜歡體育，並積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。
我身上還存在著不少缺點和不足，今後，我要加倍努力，不斷完善自我。
【個性發展特長及成果範文二】
(1)我居住社區樓房的牆壁上，經常有人張貼小廣告，嚴重影響了社區的環境。我就利用節假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發小廣告的違法行為，我會主動制止。
(2)我舅舅工作的地方是一家培訓機構，我把那裡當成培養我適應社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓機構進行社會實踐。通過社會實踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認真負責的精神和與他人合作的團隊精神。
(3)我的興趣廣泛，計算機、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課後時間和同學一起踢足球外，節假日我還在小區里和同齡的夥伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力