1、評價對學生發展的作用
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2、如何做好學生的成績評定工作
教學的傳統評價來方式源是以成績論英雄，不論是學校、老師、家長、社會還是學生自己，都是以成績來評價學業的。
只要分數高，那就是學習好。
但是，事實是否真的如此。
伴隨著新課程改革的全面開展，傳統的教學方法和觀念都得到了很大的轉變。
那麼，對於學生的評價，是否也應該「與時俱進」，有所改變。
答案是肯定的。
以現在的角度來看，傳統的評價方式在新時代的教育理論面前，顯得是那麼的蒼白和無力。
傳統的評價方式在新的教育形勢和環境下，已經無法客觀、公正、全面地評價學生的學業了。
那麼，怎樣才能相對客觀和全面的評價學生。
觀點是，評價學生的學業要做到三個「多樣」，即評價內容多樣、評價方式多樣、評價主體多樣。
一、評價內容多樣：對學生學業的評價不要只看重分數，這對學生是不客觀不公正的。
學生不是生產線上的一個個標准模件，制定一個統一的標准來看看誰合格誰不合格。
學生是有生命、有思想、不斷發展的個體。
常說「要用發展的眼光看問題」，所以，認為，從評價的內容上，不要只注重一個用分數來衡量的結果，而更要重視學生發展的過程。
這個過程包括了學生的學習目標、學習態度、課堂表現、作業質量、行為習慣、課時修習等。
3、你對我校發展或班級工作的建議
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、協調與科任老師和家長的關系，擁有豐富的信息。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
五、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
六、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
七、做好個案總結和班主任工作總結。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。
4、想去學校學生中心工作時面試的自我介紹兩百字左右
1、首先介紹自己的姓名、年齡、愛好、工作經歷、家庭概況理想與報負這些都是開場白必須介紹的。自己多選幾個有代表性的或者你認為重要的介紹，就可以了，但這些內容一定要和面試及應考職位有關系，必須保證敘述的線索清晰，一個結構混亂。2、自己優點特長的介紹首先了解自己的特長與優點，便可以開始預備自我介紹的內容∶包括工作模式、優點、技能，突出成就、專業知識、學術背景等。好處眾多，但只有短短一分鍾，所以要盡量突出自己的能力、強項，讓面試人給你留下良好的印象，也是給自己加分的好方法。
3、身體的語言的表達在自我介紹中身體的語言也是必不可少的。在自我介紹的過程中，可以適當的加入一些身體語言的表達，首先要表現的自然、大方、端莊。最好事前找些朋友作練習對象，盡量令聲線聽來流暢自然，充滿自信。身體語言也是重要的一環，尤其是眼神接觸。這不但令聽眾的專心，也要表現的非常自信，那樣才能讓別人對你的印象更加的深刻的;
4、適當的加入一些才藝展現在不同的場合進行自我介紹的話，如果有充分足夠的時間的話，可以來一段才藝的表演的，這樣可以更好的提升自己的價值、更好的展現自己的才能，可以讓別人有眼前一亮的感覺。
5、自我介紹的結束語自我介紹結束後，考官可能會對你的某一點提出不足的地方，那個時候我們應該虛心的接受，然後對你提出表揚時候，也要記得虛心的說聲「謝謝」的問候語，同時也要表現的自然、大方。
2自我介紹技巧
1、選定時機做自我介紹之前要看準對方空閑的時機，這樣才能更好地讓對方傾聽你所 講的內容，並且不會打擾到對方。
2、真實坦誠介紹自己應真實坦誠，不可弄虛作假。
3、節省時間自我介紹要簡潔明了，時間控制在半分鍾至一分鍾之間。話說得多未免顯得羅嗦，而且對方也不一定能記住。
4、講究態度自我介紹時要大方、自然、友善、自信，不要畏畏縮縮，也不要輕浮誇張 。如果態度不端正，很容易被對方所輕視，影響將來的溝通。
5、注意方法進行自我介紹前，可以先向對方點頭示意，得到對方回應後再做介紹。如 果你想認識某人，最好預先獲得一些他的資料，這樣在自我介紹以後能比較融洽地交談。
誤區：
第一、沒有具體的介紹。
自我介紹時，最普遍、最嚴重的毛病，是介紹者根本沒介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開頭點了一句「我叫某某某」，之後就完全離題，空發議論，沒有任何屬於個人的事實。換言之，如果去掉「我叫某某某」，其餘內容人人都可以照搬，個個都能夠套用，那還叫「自我介紹」嗎?還有人連自己姓甚名誰、家住哪裡、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什麼「人生」、「坎坷」、「夢想」之類，完全是文不對題、華而不實，純粹是作秀表演。請記住：自我介紹就是嚴格意義上的自我介紹，是你對學校的匯報，也是學校對你的了解，完全靠材料取勝，用事實說話。介紹時，最好每一句話都有你個人的特色，都應該只屬於你而不屬於別人。介紹時，最好每一句話都有信息點，都是一個事實，自己應該少發議論，少作評價。只要擺出材料，「用事實說話」，評委自會從中得出總體印象的。
第二、只有空洞的抒情。
沒有具體的介紹，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，「介紹」一類文章應該屬於「說明文」范疇，而沒有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來撐門面了。特別是有些擅長寫作的「秀才」們，齒於擺材料，而片面地追求所謂的「文采」和「哲理」，於是就寫成了文縐縐的「抒情文」。請看：
1、平平凡凡的我，卻不願過關在火柴盒裡的生活：飛揚的個性，青春的激情，開朗的性格，總覺得自己應該展翅飛翔！
2、有人說，用一種冷靜的態度和冷峻的眼光看待這個世界，文字中自然免不了有憂郁的美，或美的憂郁。我說不是。
3、我把每一個有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但當我發現往後退，就是開始於一點點放縱自己。我開始打點行裝，開始漫長的人生跋涉……
乍一看，這些話很有文采，很浪漫，其實都很空洞，沒有實際內容，頗有點無病呻吟的味道，矯揉造作，透出一股濃濃的「中學生腔」，也是一種「作秀」。
第三、盲目摹仿「參賽宣言」。
還有一個普遍現象，就是盲目辜仿「參賽宣言」。近年來，許多地方大搞「選美」、「選秀」和「挑戰主持人」之類的活動，選手登台時，都有發表「參賽宣言」的環節。
範文：
各位領導，老師：大家好!非常感謝學校能夠給予我這樣的一個機會讓我來到這個地方作自我介紹，我叫YJBYS。不過很令我愧疚的是，我在很長的一段時間裡面是愧對於我的父親和我的名字，因為我無法用優異的成績來回答我的父親。但是我一直沒有放棄過，我一直在努力，從初中一年級的差生到初三年級的尖子生，並出人意料地考入了淮陰縣中學就是現在的淮州中學。從進入高中時候的700多名到高三年級的300名，這些表現都在見證著我的努力和進步。在高中的生活中，我擔任了班級裡面的學習委員，並在「建團八十周年的徵文」大賽中，我的詩歌《林中的黑影》榮獲了徵文大賽一等獎，並在《淮安日報》上發表，我想那是我在中學生活中，最開心和最驕傲的事情了。在六年的生活中，從一個農村走出來的孩子，為他的生活，為他的理想而奮斗著，有成功有失敗。在這個六年中，我知道了如果你認准一個目標，只要你堅持不懈，那麼你一定會獲得成功。即使沒有雷雨之後沒有彩虹，至少是一個好天氣。如果用「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」來形容我的中學生活的話，那麼我想用一幅對聯來形容我的大學生活，那就是「風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事國事，天下事，事事關心」來形容我的大學生活。我想大學生活是我在受教育以來，最為開心，收獲最多，感悟最深的一次經歷。從進入大學擔任班級宣傳委，團支書到擔任院信息協會副會長，再到和同學一起創辦淮陰師范學院首個專業的心理學社團——博愛心理咨詢社，擔任網路部，編輯部兩個部門的部長，讓我受益匪淺，組織能力和策劃能力有了很大的提高。尤其是在我們策劃的面向新生的「首屆新生老生面對面」和「淮安市首屆心理學校園行」活動，對我的交際和團隊合作能力也有非長大的提高。創辦社團的兩年，我們社團由一個默默無聞變成了院三星級社團，並獲得了十佳社團活動，為此我也榮獲了「院優秀社團幹部」的稱號。當然在組建社團的同時，我並沒有忘記對自己學業的要求，順利地通過了國家英語和計算機二級考試，在學有餘力的情況下我閱讀很多課外書籍，自學了網站設計，成立自己的心靈工作室，探討心理學的應用前景，尤其是與一些人文學科結合的途徑與方法，同時我也非常關注家庭教育方面的信息，尤其是我在大二那一年，在友人的幫助下，我們創建了「教子有方家庭教育研究中心」，雖然最後結果失敗了，但是給我們一個最大的印象是，學校教育不是萬能的，對孩子起決定性影響的是家庭教育。我相信我在今後的工作中，也會非常關注這個方面的信息。大學四年的生活是非常精彩的，但是留下了一些遺憾，比如沒有看更多的書，現在偶爾碰見一些大一的學生，向我詢問一些大學裡面的成功的方法。我都會笑著說，學我吧，從我身上就可以知道成功的方法，因為我作為一個失敗的典型是非常的成功的!
5、學生發展性綜合評語
引導學生全面發展的評語
1.你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的學生。溫順平和的性格使你與身邊的每個人相處得很好，至於學習，你更是認真，精益求精。也許你的性格，你的氣質，你的成績才是你「古典淑女」的完美展示。不過，時代不同了，男女都一樣，現代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀，所以，老師更希望看到你在體育場、舞台上展現你的風姿，更希望你會成為一個充滿個性而又不失風採的好學生。
2.擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸的勁兒，令同學和老師佩服；你在學習上的勤奮精神，在活動中的踴躍精神，在小發明、小創造上的鑽研精神，以及對待工作認真負責的精神，都是那樣令人贊嘆！你不愧是老師的小助手，同學們的好榜樣，爸爸**的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現出你的拼搏精神，那麼你將會成為一個出色的男孩啊！老師期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！
3.你活潑可愛，舞台上留下你優美的舞姿，語文課上留下你清脆的讀書聲，音樂課上留下你甜美的歌聲。對音樂的酷愛，使你有些偏離了航線，你應撥正航標，做一個全面發展的好學生。
4.學習刻苦、認真，成績在班級、年級都始終位於前茅。幫助別人熱心、誠懇，是班級其他同學的榜樣。班級工作熱情、負責，希望能大膽些，從各方面來鍛煉自我，使自己的更具鋒芒，成為一個全面發展的好學生。
5.見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因為你那裡盛滿了頑皮、熱情……課堂上，你比較好動，不時的做一些可愛的小動作，引起同學的鬨笑；課間，從沒見你好好休息，不管做什麼游戲，你總是特別活潑、突出。可是你的成績卻不夠理想，希望在以後，要以學習為重，專心努力讀書。一定會成為一名全面發展的好學生。
6、如何作好學生評價工作
評語是對學生一學年終極性的評價，是班主任工作的一項重要內容。評語是一種教育手段，一份好的評語，應該能反映學生的個性特點，充分肯定學生，鼓勵學生，又能適當指出缺點，既使學生能正確認識自己，明確今後努力的方向，體會到班主任評語的用意，又能使家長了解到子女的情況，有效的配合學校。那麼怎樣才能寫好班主任評語呢？我個人認為應做到以下幾點：
一、首先平時要注意積累、收集學生的個人素材。
「巧婦難為無米之炊」, 積累、收集學生的個人素材，掌握學生的第一手資料，這是寫好評語的重要前提。那麼怎樣才能積累，收集學生的個人素材呢？
1、要注意細心觀察，積累學生的閃光點，為日後寫評語准備素材。如我幾次看到一位平時默默無聞的女同學撿紙屑，就在她的評語中寫到「你非常關心班集體，有著良好的行為習慣，每當你默默地撿起紙屑時，我是多麼高興！」
2、兼聽各方面意見，盡量使素材充實豐富，全面中肯。班主任直接寫評語，較為省事，但主觀性強。為此可以向任課老師了解學生情況，充實你的素材。也可以讓學生先自我評價，再讓班委評價，充實你的素材。有時候，也不妨讓每個學生寫2-3個他最熟悉的同學的評語，學生的興趣濃，積極性高，反饋過來的情況又可以充實素材。這樣全員參與，發揮教育集體的教育力量。而班主任兼聽各方面意見，寫作的評語也將趨於准確和中肯。
二、寫作評語時，宜用「你——我」的溫馨的評語?nbsp;
傳統評語常用的「該生」如何如何，應該淘汰，因為「該生」面對的是家長，而不是面向學生，語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，忽視了評語對學生的教育作用。而用「你——我」的溫馨式的評語，一下子縮短了教師與學生之間的距離，使學生充分體會到教師的關愛和尊重。「你——我」的溫馨式的評語娓娓道來，宛如與學生促膝談心，讓學生家長倍感親切，學生的上進心、自信心自然而然就增加了。如以下一則評語「你辛苦了！我知道你一直很盡力地要干好每一件事。對你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。這真讓老師感動，即使沒有一個同學為你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結經驗教訓，繼續努力吧，我相信在不遠的未來，會有一片蔚藍的晴空在等著你」，這個學生很努力，但進步不大，教師的這則評語充分的肯定了他的努力，並提出了希望，相信這樣的評語學生看了，會感到老師對她的愛心和厚望，並為之而努力。
三、評語要能反映出學生的個性特點。
從心理學角度上看，學生期待班主任對自己有獨到、新穎的評價。而傳統評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個性，如\"該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團結同學，禮貌待人……但上課聽講尚欠專心……希望今後改正缺點，更上一層樓。\"典型的老式操行評語，讓人讀了，連學生操行等次都難判斷出。偏重對學生行為的評價，忽視對學生個性的評價；評語一般化，往往不符合學生實際，不同學生的評語之間差別甚小，千人一面。如對一位各方面優秀但常規不佳的學生的評語「你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學習上取得的成績令同學們羨慕，你為班級工作作出的努力使班級贏得了榮譽，可你在課上的閑話卻令我為難，在我的意識中，一個好學生不該出現如此的反復，你說對嗎？」這樣的評語寫出了學生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。
四、評語要以鼓勵肯定為主，發揮激勵功能。
在教育教學中，我們要以發展的眼光看待學生，要善於發現學生的優點進行正面教育，切忌將學生一棍子打死。寫評語更是如此，如果把一個學生的評語寫的一無是處，不要說學生接受不了，就是家長也接受不了，我們也懷疑，難道他一點優點都沒有嗎？這樣的評語只會加深教師與學生之間的隔閡，更難達到教育的目的。我認為一份好的評語對學生的發展和所取得的成績表示認同，將學生的缺點通過語言的隱含信息折射出來，這樣學生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發展。如對一位各方面習慣都比較差但天賦不錯的學生的評語「你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學羨慕。但你的散漫、你的與老師同學的不合作，不僅限制了你的發展，而且讓老師不安，同學不快。你若能加強『自控』能力，養成良好的行為習慣，定能成為『人傑』。」這樣的評語教師的用意一目瞭然，學生、家長看後心中有數，很好的達到教育的目的。
五、評語中可以贈送警句、格言，或可融進對人生哲理的思考。
格言，是人類智慧庫中的瑰寶。評語中贈送警句、格言，或融進對人生哲理的思考，追求了評語的美育功能，含蓄雋永，耐人尋味。如評語中以下幾個片斷：「卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓——貝多芬」。 「每一項錯誤都是學習的機會。只是不要一再一再地犯同樣的錯誤。」 「多則價廉，萬物皆然，唯獨知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴。」「人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習！！！」「有教養的頭腦的第一個標志就是善於提問。」 一句透徹的格言可以使人迷途知返，投向光明；進而立志，創出偉業來。這樣的格言對學生的激勵鞭策作用是顯而易見的。再如融進對人生哲理的思考的內容「當你擁有的時候，你並不知道珍惜，一旦失去了，你就會知道它的可貴。歲月不居，時節如流，只有把握住現在，才是你最明智的選擇。」 「人是一切社會關系的總和，與同學們融為一體，你會覺得這世界是非常美好的」這些評語片段，針對性強，對學生會產生較大的影響力。
寫評語是一件十分繁重復雜但又很有意義的工作。評語不僅僅是評價學生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價，反映出一個班主任的學識、素質和師德。所以班主任應不斷更新教育思想、教育觀念，力爭使寫出的評語產生最佳的教育效果
7、對學生工作的認識及自我評價
對學生工作的認識是一方面可以切實有效的幫一些有需要的學生們解決困難。另一方面，組織裡面的每個成員，在學校的領導下，組織里的規章制度統領下，認真，負責，有序的置身於各項工作的開展與實踐。通過日常工作中的實踐獲得作為學生角色的首次參加工作經驗。這經驗是相當的珍貴。因為在組織里參與工作，無疑等同於提前體驗，感受，日後將步入的社會。並積累著經驗。這將大大有利於以後步入社會後參加工作。實際上就是學生工作的意義。
對於學生工作的自我評價，要根據自身的實際情況做一個分析。首先要定位自己工作能力怎樣，工作狀態怎樣，做一個詳細的敘述，必須真實可靠，那麼這個評價才會可信度更高。
如何寫自我評價，我們來一起看看。自我評價指的是對自身的一種認知，對自我能力和自我行為、思想、素養等的一種總體的認知形式。
自我評價應該包括以下幾點：知識結構、能力結構、個性心理特徵，這是一份合格的自我評價應該有的基本內容。常見的自我評價的格式有：
一、思想匯報：主要是學習的態度。態度要端正，要符合社會主義價值觀。
二、學習情況，介紹一下自己的學歷等，以及自己現在的學習狀況。
三、工作情況，包括基本的辦公軟體會操作，英語、駕照等技能掌握程度。
四、最後表明決心，做個總結，簡單的自我評價就完成了。