學生發言的評價

1、如何評價學生的發言

教學評價對教學目標的達成，教學信息的反饋、教學過程的調控等都有重要的作用。教師通過評價可以了解學生的學習狀況，從而恰當地運用教學策略，針對性地解決學生學習活動中存在的各種問題，從而有效地促進學生的發展。因此，本學期我在評價學生方面，進行了學習與探索，並大膽進行嘗試，具體做法如下：學習篇經過學習並查閱有關資料，教師對學生的評價，應遵循以下7個原則：1、多元性：（1）：評價主體的多元性。對學生的發言，除了教師評價以外，還應加強自評與他評的結合，增進評價者與被評價者之間的溝通、了解，更好的促進被評價者的自我反思、自我發展。評價主體的多元性，是在關注教師評價的同時，要重視學生之間、師生之間的評價等，還應該讓學生家長積極參與評價活動，通過磋商與對話消除分歧，最終形成以一元為主導的多元評價格局。（2）評價角度的多元性，不僅要關心其智育方面的發展、評價知識的學習、方法的獲得等，還要關注其情商方面的發掘，針對學生發言的創新精神、心理素質、態度習慣等方面進行評價。（3）評價方法的多元性。對學生的發言，教師評價的方法可以靈活多樣，如恰當的運用肢體語言，眼神、點頭、微笑、大拇指、掌聲及各種豐富的表情等，另外還應注意語言的個性（幽默、機智、簡明、豐富）。2、及時性。抓住時機評價學生的發言能夠起到很好的引領、導向、促進作用。教師要善於聆聽並及時評價學生的發言，充分發揮評價的診斷功能和導向作用。3、正確性。備課時，教師只有大量地佔有資料，鑽研教材，分析學生，才有可能做到把學生的發言引向正確或全面。4、針對性。評價學生的發言一定要具體，有針對性，不能敷衍了事，也不能模稜兩可。針對性的評價能使學生在進一步學習時目的明確，堅定學習的信心並獲得進一步探究的樂趣。5、客觀性。對學生的發言進行評價，要想有實效，就要注意到評價的客觀性。欣賞可以帶來創造力，但它也不是萬能的。評價中要有欣賞的因素，但更要有真誠的、正確的、客觀的、講究策略的指正，這對學生是更好的尊重和愛護。6、激勵性。無論是對群體激勵，還是對個體激勵，富有感染力的評價才會真正產生激勵的作用。如：「你真會觀察生活」「你很有思想」，真誠的評價就能真正激勵學生，點燃學生心靈的智慧之火。7、啟發性。教師的評價語言要能夠誘發學生進一步思考問題，發展學生的思維，使其有生疑的興趣，探疑的願望，釋疑的可能。在關鍵處，點拔學生的思維，開闊其視野，引發其創造的慾望。思考實踐篇在本學期，我主要針對評價的多元性、激勵性進行了思考與實踐：1、多元性：（1）評價主體的多元性：在平時的課堂教學中，除了教師對學生的評價外，我還注意了學生對學生的評價，如：在學生進行朗讀之後，便提問：「誰來評價一下同學他讀得怎麼樣？」於是，同學便會從感情上、語氣上、神態上進行不同程度的評價，這樣也能促進其他同學更投入的去朗讀，從而激活課堂氣氛。又如：在進行口語交際之後，我讓同學來評價交際雙方活動得怎樣？在家庭作業本上，我還適當讓家長來評價孩子的作業，甚至在友情作業本上（同學之間互相交換作業本寫字），讓家長評價其他孩子的作業。在課堂上，我還會專門設計讓學生來評價老師，評價老師的朗讀，評價老師的書寫，最終達到師生平等的互動關系。（2）評價角度的多元性：無論是同學之間互相評價，還是家長來評價孩子，我都盡量引導他們不僅要評價知識的正確與否，還要從同學的心理素質、態度習慣等方面進行評價，如：學習了《小松樹和大松樹》，我讓同學上台進行分角色表演，有一個同學平時比較內向，但為了讓每個同學都得到鍛煉，我讓這個同學充當大松樹的角色，表演完後，我讓同學來評價他們，有一個同學評價說：「我覺得張均韋同學表現最出色，因為她平時不敢上台，今天她終於登上講台，就已經成功了一半」。這個同學從學生的發言勇氣上進行了評價，給那位同學極大的鼓舞。（3）評價方法的多元性：對於學生精彩的發言，我便用加紅花或發喜報的形式來評價；對於讀課文認真的同學,我用摸摸小腦袋、微笑等動作來評價；對於學生認真的書寫，我用畫笑臉、畫大拇指來評價；對於聽講認真、發言有進步的同學，我用有節奏的掌聲並配有「你真棒」的話語來評價；對於各方面都很出色的同學，我用「進取之星」的稱號來評價……2、激勵性：對學生進行評價，在適當的時候，我會誇大其辭的對學生的優點進行由衷的贊嘆，如：當學生朗讀文章特別動情時，我會說：「你的朗讀彷彿把老師也帶回了童年，老師也很想向你一樣，拿起書本盡情的讀」；對於書寫漂亮的同學，我會在他的本上批註：看你的作業，真是一種享受，把你的作業在全班展覽，同學們一定會為你喝彩！在傾聽別人發言時，我會提醒同學們：最會學習的小朋友就最會傾聽！傾聽別人發言也是一種美德！這樣，不斷地去激勵學生，點燃學生心靈的智慧之火。另外，在平時的評價中，我還盡量注意評價的其他5個原則，針對性的解決學生學習活動中出現的各種問題，真正促進學生的發展。效果篇現在，班內的孩子都習慣了這種評價的多元性，在學習中，都能比較直率的、公正地去評價同學的成功與失敗之處，而且有時也會出現一些精彩的，出人意料的評價語言，在師生之間、生生之間、學生和家長之間互相評價的氛圍中，孩子們可以更加全面地去發展。

2、學生的評語

1、你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，老師希望你以後做事再認真一點，那麼漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!

2、你是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，熱愛學校生活，樂於助人，拾金不昧。學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，老師希望以後寫作業更仔細一點，爭取更好的成績!

3、你是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴老師，能協助老師管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛生，學習認真自覺，上課大膽發言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優秀，老師希望以後上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習，做一個相信自己的誠實孩子。

4、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鑽研精神，學習自主能力有較大提高，願你勇於改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰!

5、你會皺起眉頭，是想不出問題嗎?你會默不作聲，是不知道怎麼回答嗎?你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關注嗎?告訴老師，好嗎?其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，對自己要有信心!敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎?

6、你是個穩重，踏實的女孩，有著良好的學習習慣，如果你希望成功，應以恆心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。

3、學生寫給自己的評語

學生自我評價【一】

我在本學期愛護公共環境，注重個人衛生，講文明、講禮貌，尊敬老師，熱愛班集體，團結關心同學，按時到校上課，不缺席、不遲到，認真遵守課堂紀律，上課積極發言，學習刻苦認真、上課專心聽講、按時完成各科作業。但在完成作業時還有些粗心大意，在今後的學習中我會更加努力，改正不足，爭取取得更好的成績。

學生自我評價【二】

本學期以來，能遵守小學生行為准則和學校各項規章制度。上課專心聽講，積極發言，按時完成作業。尊敬師長，團結同學，愛護公物，熱愛勞動。存在的不足之處就是不能嚴格要求自己，上課有時愛講小話，學習上粗心大意。在以後的學習中，我要發揚自己的優點，改正缺點，做一個德，智，體，美，勞全面發展的小學生。另外，我要感謝劉老師對我的關心與教導，您辛苦了。

學生自我評價【三】

我是一個活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛好。在家裡，我經常幫助爸爸媽媽幹活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯……爸爸媽媽經常誇我能幹，是他們的好幫手，我很高興！

在學校里，我樂意當老師的小助手，因為我是語文課代表，在別人遇到困難時，我非常願意幫助同學，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一起玩耍。

我有許多優點，如在英語方面，我的英語成績比較好，每天回家我都會在家裡復習英語，而且還參加過校外舉辦的一次星星火炬英語大賽，得到了兩張獎狀呢！

每個人都有優點和缺點。我也有許多缺點。比如，上課時我經常不敢大膽舉手，生怕回答錯了被同學們嘲笑；有時上課也會東張西望，思想開小差，沒有認真聽講。在語文閱讀能力方面我也有待提高，考試經常錯在這方面。在美術方面，我畫畫和做手工的能力都很差，但是我會努力改進的。

4、學生愛說話的學生怎麼評語

你是個好孩子,這一點老師不否認.但是,你的口才應該用在正確的地方.老師相信你,你一定可以成為一個優秀的孩子的.

5、[轉載] 課堂教學中如何評價學生的發言

教學評價對教學目標的達成、教學活動的導引、教學信息的反饋、教學過程的調控等都有重要的作用。通過評價教師可以了解學生的學習狀況和存在的問題，發現造成困難的原因，從而恰當地運用教學策略，針對性地解決學生學習中存在的各種問題。下面僅針對在小學語文課堂教學中，教師對學生發言的評價提出一些建議。1.多元性。評價主體的多元性。對學生發言,傳統的教學評價中教師評價較多，主體較為單一，被評價者處於相對被動的狀態，不能充分調動學生主動學習的積極性。目前在課堂教學活動中，對於學生的發言還存在師評過多的現象，教學中應加強自評與他評的結合，增進評價者與被評價者之間的溝通、了解，形成積極、友好、平等、民主、和諧的評價關系，更好地促進被評價者的自我反思、自我發展。因此針對課堂學生的發言，要強調評價主體的多元性，在關注師評的同時，還要重視生生之間、生師之間的評價等，在磋商與對話中消除分歧，最終形成以一元為主導的多元評價格局。值得注意的是這里的一元和過去的一元有所不同，是在對話基礎上充分吸納多元的基礎上的一元，而不是建立在權威基礎上的一元。評價角度的多元性。評價要注重對學生三維目標的建構，不僅要關心智育方面的發展，評價知識的學習（問題的對錯等）、方法的獲得（技巧性等）。教師幫助學生豐富評價信息，整合現象的評價和實質的評價，讓學生更客觀地認識問題、認識自我，接納和認同正確的評價結果，促進其不斷改進以及和諧的發展。評價還要關注情商方面的發掘，可以針對學生發言的創新精神、心理素質、態度習慣等方面進行評價，培養學生良好的思維品質及素養。評價方法的多元性。對學生的發言，教師多用語言評價式，其實方法可以靈活些、多些。如適當地運用肢體語言，眼神、點頭、微笑、大拇指、掌聲、各種豐富的表情等。即使是語言評價式也要注意語言的個性（幽默、機智、簡明、豐富等）。評價語言要豐富。對、很好真能幹，真聰明這些比較空泛的評價已滿足不了學生的口味，客觀、得體、幽默、智慧的評價能激發學生問出和答出漂漂亮亮的問題。在教學《海底世界》時，教師讓學生讀課文寫海底小動物竊竊私語的文字，一個學生用非常平直、響亮的聲音大聲朗讀，教師微笑著悄悄地說：噢，你那麼讀，小動物們會被嚇跑的。孩子覺得老師善意的評價很幽默，同時也知道自己該怎麼做了。評價多元性是評價開放性的一種表現，是落實對學生三維目標建構的要求。2.及時性。抓住時機評價學生的發言能夠起到很好的引領、導向、促進作用。如教學《在南極的日子裡》，教師請學生介紹南極，學生說：南極在我國的最南部，教師在拼音教學《ZCS》時學生把báhé讀成páhé等，有的教師對學生的發言沒有評價，學生不知對錯，甚至會視錯為對，影響學習效果。教學中教師要善於聆聽，及時評價學生發言，使評價產生良好的診斷功能和導向。3.正確性。這是評價最基本的要求。教師備課要大量佔有資料，鑽研教材，分析學生，才有可能做到。教學《北京亮起來了》，教師問白天的北京和夜裡的北京哪一個更美？學生說夜裡的北京更美。這個問題是值得商榷的。教學《識字四》時，一教師問冰花和一般的花有什麼區別？學生回答：冰花是結的，其他的花是開的。教師說：對，冰花不需要水。這里，教師的評價有兩點不足之處：學生回答問題的語言雖然形象但不夠准確，結也有長，開的意思；教師的評價有知識性錯誤，冰花結成是需要水的。在教學《你必須把這條魚放掉》，教師問讀完課文，你認為為什麼必須把這條魚放掉？學生回答：要遵守紀律、愛護不屬於自己的小魚，教師修正的答案是每個人都要自覺遵守社會公德，自我要求、自我管理，這是一個公民的基本素養。又聯系實際讓學生感悟，提高學生的認識水平和素養。4.針對性。評價學生的發言一定要正確、清楚、具體，不能模糊不清或模稜兩可，讓學生無所適從。針對性的評價使學生進一步學習時目的明確，能夠自我教育、堅定學習信心並獲得進一步探究的樂趣，提高學習的效率。如在教學《一片樹葉》時，學生把樂曲讀成了樂（lè）曲，教師請學生評價，學生說：應該是‘樂（lè）趣’，‘樂（yuè）曲’。這個評價的好處有兩點：一是教師的學生的主體意識比較強，一是評價針對性很強，是對錯、是非的評價，被評價者明白自己該怎麼做。但教學中，某些教師的評價比較隨機、盲目，缺乏針對性，如教師評價學生讀書隨口說你讀得真好，下一個！真好是如何好？不得而知，被評價者自己很茫然，其他的學生也難以從中學習好的方面、注意問題。再如學生讀課文，教師評價其讀得沒有感情讀得有感情之類，缺乏具體的指導，只是結論式語言，學生不得方法，不知道該怎樣讀才會讀得有感情。如一個學生讀《一片樹葉》中的某段文字時，有的學生評價說他把‘干’（gàn）讀成了‘gān’，並且讀的聲音太小，感情不太夠，不能感染人這個是評價比較具體，是有一定的針對性的，他從讀音、音調、情感幾方面予以評價，被評價者會注意自己的問題所在。其實這時候，教師也應對學生的評價予以評價，及時起到激勵和導向的作用。再如，有的教師注意引導學生進行語音技巧評價，如語調、停連、重音、節奏等的指導性評價。如教學《一片樹葉》時，一個學生讀了某一段文字，老師問：你覺得他讀得如何呀？學生說：‘哪兒’要連讀，他讀得沒有錯別字，語氣好，如‘告訴我吧’（學生模仿），評價比較具體有效；還可以有情態的評價，如表情、體態等方面，多種評價方式對學生全面、和諧的發展很重要。評價的針對性往往能夠起到點撥作用，讓學生豁然開朗，真正學有所獲，學有所得。5.客觀性。對學生的發言評價要有實效，教學評價一定要客觀。課改以來，由於強調對學生的賞識教育，多欣賞自己的學生，一些教師陷入誤區，對學生的發言不管好壞、對錯一味贊美，錯誤認為如果去客觀評價，不表揚就是不尊重學生、不愛護學生、就是沒有領會好課改的精神等，這種認識有待於提高。羅森塔爾效應表現欣賞可以帶來巨大的創造力，但欣賞也不是萬能的，真誠的、正確的、客觀的、講究策略的評價乃是對學生最好的尊重和愛護，是讓學生終身受益的。相反，失實的評價恰恰不能夠贏得學生的掌聲。6.激勵性。群體激勵，個體激勵。教學評價不能簡單化，只說是和不是，對和不對，不能一把尺子，要看對象、看場所，有時要委婉，有時要嚴肅，有時要熱情，有時要直言不諱，富有感染力的評價才會真正產生激勵性的效果。如果在恰當的時候，你由衷地對發言的學生說：你真會觀察生活、你很有思想，我想真誠的感情會產生心靈的力量，激勵作用可想而知。一個教師問學生球王貝利說‘我最精彩的球在下一個’是什麼含義？，一個學生回答完問題得到老師的表揚後，還不忘說一句老師，我最精彩的回答在下一個，老師你請問吧，教師馬上對學生的睿智大加贊賞，他說你真是聰明，老師為你的自信感到自豪。學生個個都顯得躍躍欲試，充滿學習渴望。激勵使學生自信，能夠激發學生的學習動機，誘發其學習興趣，培養其人格，促使學生主動學習。教子十過，不如獎子一長，花費很多時間去苛求學生，不如用一點心思去發掘學生的優點，並以此激勵他，讓學生體會成功的滋味。寬容是一種信任和激勵，信任和激勵是一種力量，激勵人自省、自律、自強。激勵象春風吹過心田，開滿智慧的花朵。忠言也不必逆耳，換一個角度也會海闊天空。評價中盡量多一點賞識，少一點苛求，多一點表揚，少一點批評，多一點肯定，少一點否定，多一點信任，少一點懷疑……用激勵去點燃學生心靈的智慧之火。評價是一面鏡子，讓學生客觀地認識問題，評價是一雙大手，扶持學生進步。7.啟發性。教師的評價語言要能夠誘發學生進一步思考問題，發展學生的思維。讓他有生疑的興趣，探疑的願望，釋疑的可能。在關鍵處，點撥學生的思維，開闊其視野，引發其創造的慾望。教學《聰明的小白兔》時，有個學生說老師，如果正好牛伯伯拉著牛車經過，小白兔就可以請牛伯伯把南瓜運回家了，這樣多簡單呀！老師說：你想的辦法不錯，可是請別人幫忙固然好，自己動手做一做會更有意義，大家想一想還有什麼好辦法呀？孩子們思維一下子活起來了，想了很多快捷又方便的好主意，能力得到了鍛煉。教學《烏鴉喝水》《司馬光砸缸》中教師都能很好的地利用文本啟發學生想辦法，進行求異思維、發散思維、創新思維練習，提高學習質量。總之，對學生課堂發言的評價對於教學質量的提高有至關重要的作用，教師一定要用好自己的評價，從而推進教學，提高教學效率。

6、如何對學生課堂發言進行恰當的評價？

一、評價要及時、具體
在孩子的思維模式中，事情的因果關系是緊密相聯系的，年齡越小越是如此。所以，對於學生課堂上的發言，我們的評價一定要及時。課堂上，當學生鼓足勇氣回答完問題時，他其實是在等待老師的評價。可以說，教師對學生答問及時給予評價，不僅是對學生的尊重，也能為我們的教學贏得最佳時機。當學生答得很好得到老師的肯定和表揚時，他對那一方面的知識就會記憶深刻。可以說，及時的肯定和表揚，是對學生良好行為和教學知識的一次強化和鞏固。而當學生答得不對時，及時評價則可以培養學生的再思考能力，及時糾正。總之，學生回答完問題後，千萬不要不置可否地讓學生坐下，不給予任何評價和引導，這會讓學生不知所措，混淆是非，同時覺得自己不被老師尊重。
二、評價要有肯定和鼓勵
對於學生的發言，我們首先要欣賞其勇氣，並善於捕捉其思維的火花，要善於、樂於表揚學生，不放過任何一次表揚的機會。如：「你非常勇敢！」「你把別的同學說的記住了！」「你有自己的想法！」……學生在課堂中出錯是難免的，見解也可能很稚嫩，但總有值得肯定和表揚的地方。所以，即使學生回答得不完全正確、不是很理想，我們也要先表揚他的優點，再給予引導和建議。如：「你講得很清楚，如果說得更簡練一點兒，就好了！」「你讀得很正確，如果能大聲一點兒，那麼大家都能聽到你動聽的聲音了！」「雖然你說得不正確，但我還是佩服你的勇氣！」……課堂上，我們還應使學生懂得評價和批評的藝術———先揚後抑。
三、評價要客觀
我們可以毫不掩飾地驚嘆學生的獨特感受和創新思維，真誠地贊美學生的精彩發言，但一定要尊重事實，尊重科學與知識。當學生答錯時，教師應在呵護學生自尊心的同時，及時地、准確地、不含糊地、委婉地指出，並給予引導和建議。如：「你很勇敢，但老師不贊成你的看法！」「你讀得正確、流利，但你忘記了作者當時的心情了！」「把課文內容都記住了，真不簡單！如果能當成自己的話，把它說出來，那就是最好的復述！」……
四、評價要有情感交流
課堂教學不只是知識的引領，更是情感的付出、心靈的碰撞。語文課堂教學中的答問，有很多是語言運用的一種訓練，所以沒有標準的答案，更沒有簡單的對與錯。同時，學生對於語文的學習，有很多時候，其實是一個提升審美情懷的過程。所以，需要教師和學生、學生和學生，互相傾聽、互相解讀、互相體悟、互相欣賞。這一切，不是板著臉高高在上的評判所能完成的，而是需要對話。也只有具有情感交流的對話，才能走進心靈，才能彼此接納、相互造就。所以，我認為，對於學生發言的評價，也是要有情感交流的。如教學《胖乎乎的小手》一課，在最後拓展交流時，我讓學生談談：你為爸爸媽媽做過什麼？當學生說到「我替爸爸拿過拖鞋」時，我面帶微笑，輕撫學生的頭，示意他坐下，然後說：「這樣的孩子真讓人喜歡。」當學生說到「我給媽媽洗過水果」時，我豎起大拇指說：「媽媽一定覺得很幸福。」……在引導學生用「一邊……一邊……」說句子時，當學生說到「我一邊看電視，一邊吃水果」時，我點點頭，感嘆道：「這一定是你最快樂的時候了。」當學生用「漸漸」說句子「媽媽漸漸變老了」時，我告訴他和所有的學生：「我也漸漸變老了，不過，看到自己的孩子和學生漸漸懂事了，也還是很開心！」……看似隨意的話語，實則是用心用情地在跟學生交流，每一次學生聽了，都會沖我笑、朝我點頭，那清純的雙眸里還有喜悅的亮光。學生感覺到答問就像是在和老師聊天，於是有了發言的積極性，而這種積極性也會相互感染，從而提高所有學生發言的積極性。
五、評價要有引導
在課堂教學中，每一個教師都期待學生對自己提出的問題能對答如流。這樣，我們教師便會覺得特別成功，也激情飛揚。但事實上，學生的答案，很多時候不是那麼全面，更別說十分精彩。而在學生回答問題不完整、不順暢時，我們切不可簡單粗暴地打斷或否定學生的回答，置學生的自尊與創新思維不顧，而應該要適當地給孩子一些積極的引導，將學生的思維一步步導向正確的方面。如一位教師讓學生解釋「慈祥」一詞的意思，一個學生說：「慈祥就是老年人的臉。」對此，教師是這樣評價和引導的：「你認為慈祥是形容老年人的，是可以從臉上表現出來的，這是對的。你再想想，凡是有皺紋的臉都是慈祥的嗎？慈祥是臉還是一種神態呢！具有怎樣的神態才是慈祥的呢？」在教師的信任與期待中，學生說出了：「慈祥是形容老年人神態安祥。」「真了不起！」在教師的誇獎聲中學生嘗到了成功的喜悅，一臉的自信。此時給予學生的引導，事實上是在點化學生的稚嫩見解，提升學生的領悟能力。當然，學生實在無法繼續回答時，我們也可以給學生台階下，引導他重新思考或認真傾聽他人回答，讓學生與學生的智慧相互碰撞、相互啟發。

7、學生自我評語

初中生「優生」評語
1、
你的勤奮和努力是班裡出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧！你將成為一個更出色的班幹部。
2、
身為班長的你，為老師做了大量細而實的工作，既鍛煉了自己的能力，又規范了自己的言行，使自己在學習上有了很大的進步，能力上有了顯著提高，但要想成為最優秀的學生與幹部，你前面還有很多的路要走，腳踏實地，積極主動，相信你一定會做得更加出色。
3、
你活潑可愛，積極進取，學習上充滿鬥志，每大周都有自己奮發努力的目標，不懈的進取換來了你持久的進步。工作上任勞任怨，盡職盡責，你的付出，贏得了同學們的交口稱贊，願你戒驕戒躁，腳踏實地，堅實地走好人生的每一步，更願你能百尺竿頭，更進一步。
4、
你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講，按時完成作業，那麼，下一個學期的中隊委，你就當之無愧了！努力爭取吧！
5、
頭腦靈活，思維敏捷是你的優點；學習積極也是你的優點……但是你也有沒有做好的地方，那就是在平時表現上過於「安靜」，對班級和各項活動不能做到積極參與，有時還抱著無所謂的態度。要知道我們學習是要做到德、智、體全面的發展，光學習好可不是真正的好。希望以後能積極參加各種有益的文體活動！
6、
上課時你專注的神情，作業時你工整的字跡，休息時你恬靜的舉止，做事時你盡職的態度，都給同學們留下了美好而深刻的印象，老師知道你是一個善於把握今天的孩子，你優異的成績證明你的每一步都是扎實的，願你在新的一年裡，把握人生的每一天！7、
你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課後有你關心集體的身影。作為一個中隊委，你真是非常盡責。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經常會講「悄悄話」、開小差。老師希望你會做得更出色！繼續努力！
8、
你活潑開朗，能言善辯，思維敏捷，聰穎好學，優異的成績時時引來他人的羨慕，你心地善良，熱心助人，心中時時裝著他人與集體，但也希望你能明白：做大學問的人，往往是指有毅力的人，勤奮的人，入迷的人，忘我的人，而不僅僅是聰明的人，願你勤讀書，學會清氣高雅，勤思索，做到虛懷若谷，更願你百尺竿頭，更進一步。
9、
你給老師的第一個驚喜是你那優美的造句，簡直漂亮極了！你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無疑，你是個好學生，但最近，你卻常犯一個很不好的毛病，那就是粗心。粗心會使你失掉很多分數，你說呢？
聰明的男孩，老師希望再次看到你勤奮、細心的身影！
10、
你是我們班上的「小才女」，優秀的成績，逼真的繪畫，優美的字跡贏得了同學們的青睞。但你一定要記住：「天才出於勤奮」，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。11、
xx，老師真的很喜愛你！你真是太棒了！勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優美的文筆；一手漂亮的好字，你品學兼優，全面發展，令老師贊嘆，同學們羨慕。希望今後你在學習中大膽施展自己的才幹，使你更加出色。
12、
你的成績很好，這是大家公認的。老師知道這和你的努力是分不開的。不過在其他方面你做的還不夠，如參加集體活動的熱情，參加勞動的積極性，幫助同學方面。我們在學校學習，班裡學習，學校班級就成為一個大集體，我們不但要個人努力，也要為集努力，大家好才是真得好！
13、
你是老師和同學心目中的好學生，團結同學，成績優秀，更讓老師開心的是，這學期你發言積極多了，老師為你感到驕傲，可這次由於沒完成好環境識字本，失去了獲獎的機會，多可惜啊！其實勤奮才出天才，別以為光學課本知識就夠了，你那麼聰明，相信你會明白的。
14、
你真是老師的小助手，班級的好乾部。課前五分鍾領操，在你的示範下，全班同學都養成認真做操的好習慣，保護了視力；環境識字本做得又快又美觀，課堂作業本總是第一個完成，而且准確率很高 。
願你在今後的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些！
15、
你那雙珍珠般的眼睛裡，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的學習委員。如果在好的基礎上，再加快點速度，你還有什麼可挑剔的！
16、
你活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象。課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲，作業認真完成，書寫端正，學習成績優異，是個品學兼優的學生。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。但你意志不夠堅強，太容易掉眼淚了。希望能正視自己的不足，勤奮學習。
17、
在老師眼裡，你是一個聰明，活潑善於開動腦筋，勇於探索，富有進取心的好學生。你熱愛班級，樂於助人，並能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應該多加思考，找出原因？其實這道理我也給你說明白，關鍵的是你有沒有認真去做！
18、
你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鑽研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積極，樂意當老師的小助手；成績總是保持優良；平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。
19、
你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，但依舊天真活潑；平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼裡喜歡你！如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那麼你定會更加討人喜歡！
20、
你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有「創造性」的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作並協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。
21、
你是個非常優秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題；你好問，腦子里藏著數不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學，按時認真完成作業，老師和同學會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵，更上一層樓！
22、
聰明伶俐的你，學習成績優異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情並茂，真令老師欣賞，同學佩服。應該說，你是個出色的優等生，不過，我對你有一個特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學，與眾同樂，好嗎？我相信，你不會使我失望。
23、
在老師的眼裡，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著...
24、
一學期來你為班級做了很多工作，辛苦了。你為人大方，熱情，樂於助人；學習認真刻苦，努力進取……你的優點大家有目共睹。做是你作為班長，你對大家嚴格要求是對的，只是有一點在管理同學時一定要實事求是，還要注意自身言行，嚴開律己，以身作則，這樣就更容易開展工作。
25、
你一直是個很棒的班幹部，課堂上你思維敏捷，發言精彩，環境識字本做得美觀也挺精緻，更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實在了不起！只是讓老師奇怪的是：為什麼做事你總是慢吞吞的？這使你與好成績總是失之交臂，真可惜呀！你那麼聰明，肯定知道該怎麼做，對嗎？
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你是一個上進心強，聰明而且心地善良的小姑娘。從上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你能嚴格要求自己，學習、表現堪為同學表率。工作很能幹，是班上的小能手。能熱心幫助有困難的同學。望繼續努力提高成績，爭取各方面更上一層樓。
27、
遵守中學生日常行為規范，全期沒有違紀記錄。支持老師對班級的管理，主動維持班上的紀律。積極參加晨跑和第九節的體育運動。積極參加有益的集體活動，完成各項任務。聽課專心，晚自修能主動提前上教室學習。期考成績有較大幅度提高，語文、英語成績較好，數理化三科還有待加強。希望多參加課堂上的討論。深入鑽研，進一步提高學習成績。
28、
作為班長相對會累點，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個方面都做的很好，在班裡也能起到先鋒模範作用，這是很可貴的，但有時你會稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅強點，你會做得更好！

29、
你總是笑呵呵的，好象從未經歷過憂愁，你分析問題總有獨到之處，老師欣賞你的機敏。當你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時，你是否為自己沒能很好的完成班級工作而苦惱？願你在渴求知識的同時，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。
30、
該生在校關心同學，遵守班級紀律，積極參加各項有益活動，上課認真聽講，作業及時完成，學習目的性較明確，本學期學業成績有很大提高，望今後再接再勵爭取更好的成績。
31、
每一節課，你都有新鮮的見解，每一次發言，都有自己的獨到之處，每一次競賽和考試都能創造出奇跡，給老師和同學流下深刻的印象，但令老師遺憾的是你與同學相處往往會發生不該有的「戰爭」，哪一天你能發揮自己的聰明才智，搞好外交關系，與同學友好相處，化干戈為玉帛----你是一個有靈氣的孩子，老師相信你會與同學建立「睦鄰友好」關系的。
32、
上課回答問題，你總是那麼精彩，講的滔滔不絕，常會答出其他同學所不知的疑難問題，你很聰明，不僅會說，還會寫出篇篇好文章來，這不，作文比賽經常中獎哩！作為班上的領頭雁，老師的好助手，老師對你有更高的期待，希望你在各方面都以高標准來嚴格要求自己，約束自己，那樣，同學們會更佩服你，老師會更信任你！

33、
對於學校的各種規章制度你都能自覺遵守，對學習也抓得很緊，受到各個課任老師的贊揚。在這里老師要對你說的是除了學習之外，也要注意多參加一些對學習對自身發展有益的活動，要做到各方面全面發展。
34、
你愛好廣泛，知識豐富，好學好問，是個全面發展的好學生。課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。你能嚴格要求自己，學習、表現堪為同學表率。不驕傲，不炫耀是你取得成功的途徑。但老師要提醒你「山外有山，人外有人」，持之以恆永遠是成功的法寶。你應該明白這道理吧！
35、
遵守紀律，依時作息，不無故缺勤。聽課專心，作業認真，自修自習時間能安靜學習，晚飯後能早上教室早學習。段考成績有所下降，下半學期對學習抓得更緊，期考成績有較大幅度提高。希望多主動參與課堂討論和課外集體活動，與班上工作積極、成績優秀的同學互相激勵、互助支持、互相交流，爭取更好的成績。
36、
在校你很自覺，會守紀，關心集體，生活儉朴，作業也能及時認真完成，是個好學生。在學習上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續保持下去，爭取更大進步。

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抓緊時間自覺學習，上課專心聽書，注意做好筆記，並抓好課後復習和練習，段考成績有提高，期考更一舉奪得班上第一、年級第22的優秀成績。堅持晨跑、注意鍛煉身體，正常參加集體活動，但膽量小一些。希望主動參與，積極鍛煉膽量和能力，爭取在高考中奪取更優秀的成績。
38、
同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在班隊課上，你的表演、演說贏得陣陣掌聲，你的作文寫得很不錯，常常有異想不到的妙語和精巧的構思，如果在加把勁，將來會成一名作家的。
39、
你那雙珍珠的大眼睛裡，盛滿熱情、聰慧……上課時，你思維敏捷、發言積極，那獨到的見解令人欽佩；你書寫的作業，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜……你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行！
40、
自覺遵守紀律，儉朴誠實，尊師愛友，關心集體。積極參加體育運動和其他有益的課外活動。聽課專心，每天早來早學，作業認真，成績良好，各科發展較均衡。誠如自我鑒定所述，學習是長期的，希望繼續努力，爭取更優秀成績。41、
撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小夥伴，因此，大家都喜歡接近你。你當生活委員工作得很辛苦，也卓有成效老師和同學們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會神的神態，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運動上頑強拼搏的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力會提高得更快，願意試試嗎？
42、
在校表現較好，能自覺遵守學校的各項規章制度。上課專心聽講，積極思考，學習成績良好。望今後能在勤奮學習之餘多參加一結些有益的活動，使各方面素質都得到提高！
43、
你的興趣可真廣泛，喜歡打球、下棋、看書、畫畫……真令我羨慕。大家看到你的畫和你的棋藝，都連聲稱贊：「了不起」。還有你學習勤勤懇懇、工作踏踏實實，待人客客氣氣，各科成績都名列前茅，真不簡單。
你是同學們學習的榜樣，今後要更嚴格要求自己，時時帶好頭，事事學好樣，做個名副其實的幹部。
44、
常常見到你獨身一人在教室里畫畫，練字，怪不得你畫得畫特棒，寫得字也很妙。你學習也很用功、成績不賴，這些都令同學門羨慕，只要你今後在學習上、生活上多多關心幫助同學，並主動為班級體做好事，干好班級工作，那你將是一個「完美」的你，祝你早日成功！
45、
你唱出的歌，婉轉動聽；你跳出的舞，姿態優美；你畫出的畫，形象逼真；你寫出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發展的學生。你發言積極，見解獨到，學習成績優異，工作能力強，不愧為同學眼中的「三好生」。你唯一遜色的是有時會出現驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恆，你會更加優秀，更加可愛！
46、
老師從你撲朔不定的小眼睛裡可以看出你是個聰明絕頂的女孩子。課堂上你那精彩的發言贏得同學們的陣陣掌聲；賽場上你那出色的表現，為班級贏得了不少榮譽；教師里有你那「小老師」的倩影，使同學們個個遵守紀律；你是難得的好生，同學們以你為榜樣。如果你今後不再「嬌氣」的話，那就會更令同學們佩服，令老師欣賞！
47、
盡管你作業有時出現小差錯，回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你准會伸出友誼之手。班級工作又那麼認真負責，盡心盡職，真不愧是班上的「小管家」。若今後處事能三思而後行，那將會得到更多同學的敬佩。
48、
你是個聰明、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，關心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自己，不能滿足現狀，細心答題，有競爭思想，那麼，你一定會跟「優秀」靠得更近一些。
49、
你純真可愛，你思維敏捷，想像力豐富，某些問題有自己獨到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多麼與眾不同。一雙靈巧的小手，做什麼象什麼。但你的成績總是不能名列前茅。你很清楚，自己太好動，不專心，為什麼要明知故犯呢？請盡快改正吧！這樣的話你一定更加了不起。
50、
你是一個文靜的女孩，默默地吮吸著知識的甘露，學習成績十分出色，老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更願意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
51、
你很秀氣，心靈同你的外表一樣也很美。同學們遇到困難，你總是熱情而主動地去幫助，我們干凈、整潔的教室留下了你的汗水。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題對，你的態度是那麼大方，聲音是那麼宏亮，怪不得同學們都評你為「優秀少先隊員」呢？
52、
有著小鳥般的童心的你，是那麼活潑，那麼可愛，天生一副好嗓子，為同學們帶來歡樂與美的享受，學習上，你成績優異並列前茅，一篇篇作文寫得文情並茂，深得老師和同學們的贊賞，希望你在新的學習生活中不求真知不罷休，老師等著你的好消息。
53、
有段日子，你對待學習有所鬆懈，老師看在眼裡，急在心裡，如果在學習上有什麼困難，老師很願意幫助你的，因為你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不過，最近你又有了進步，這可真讓我鬆了一口氣。
54、
這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，在班上始終並列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人，在你即將步入中學之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
55、
如果生命是樹，那麼，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學習基礎，又寫得一手好文章，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮、執著地去追索成功，你的生命之樹才會開花結果。
56、
勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
57、
書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華製成的；書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣。
58、
首先祝賀你被光榮地評為了市「三好學生」，並能保送上重點中學，這是你平時努力的結果，老師真心地為你感到高興，你淳樸，真誠的笑臉會永遠留在我心中，新的生活已經在你面前展開了，相信你一定作好了准備，正滿懷信心地去迎接更艱巨的挑戰。
59、
浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，你天資不錯，學起來很輕松，為什麼不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢？
60、
經過幾年來的不懈努力，你已成為全校聞名的好學生，新的學習生活已經在你面前展開，願你駕駛著裝滿知識的巨輪，樹起理想的風帆，擎著奮斗的指南針，抵達科學的彼岸。
61、
正直朴實的你對學習有著濃厚的興趣，做事有計劃，講效率，對於文學的愛好讓老師深感欣慰，辛勤的付出，換來你優秀的成績，你對事盡責，愛憎分明，贏得了同學們的敬佩，你在奮斗中成長，在搏擊中進步，願你像一塊沖浪板，永遠搏擊在風浪之上，早日成為海之嬌子。

62、
這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，你即將成為一名中學生，新的學習生活將在你面前展開，此時此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。
63、
你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執著，你會成功的，我始終對你充滿信心。
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人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動，再勞動，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。
65、
誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。課堂上能積極思考老師提出的問題。你的學習成績優秀，讓大家很佩服，不過更讓大家佩服的是你還經常犧牲掉休息時間主動幫助學習有困難的同學。多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恆地努力下去，你會取得好成績。
子。
66、
一年來，你在學習上突飛猛進，一下子躍進了尖子生的行列，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背後凝聚著你多少心血，當得知你每天晚上刻苦鑽研數學難題時，我非常感動，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質，它將使你終身受益，助你取得成功！
67、
如果生命是樹，那麼，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你語、數基礎好，頭腦靈活，又寫得一手好字，如果能樹立奮斗目標，勤奮、執著地去追索成功，你的生命之樹一定會開花結果。
68、
這學期可謂是你的「豐收季節」，作文比賽校內外多次獲獎，當你手棒一張張獲獎證書時，自信和快樂的笑容洋溢在你可愛的臉龐上，但看得出來，你並不滿足，你對自己還有更高的要求，你會繼續去努力，讓你的生活放出更燦爛的色彩。
69、
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如灼燭之明，求學的目的是涵養道德，但若只重視學識的增進，就失去了求學的意義，希望你能努力向身邊的好榜樣學習，明確學習的目的，做一名品學兼優的好學生。
70、
你是一位內心世界十分豐富的女孩，當老師看到你一篇篇內涵豐富，文情並茂的作文，了解到你獨到的見解時，是多麼喜悅，你的特長真不少，畫畫、彈琴樣樣都行，成績也十分優異是難得的全面發展的聰明學生。
71、
在你的學習生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你用堅強的信念和不懈的努力去面對它們，我欣賞的並不是你那優異的成績，而是你執著的學習精神。

8、怎樣寫學生的評語

希望可以幫助你
1.聰穎，沉穩，文靜，堅強，秀氣而文雅、用這幾個詞來刻畫你再恰當不過了，在老師心中你是一個非常可愛的傳統女孩。你有優秀的思維素質，學習上你努力、執著、向上。良好的學習習慣是你成績優秀的保證。你待人謙和，不驕不躁，不激進，不與人爭鋒，在當今由為可貴。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今後的人生大有裨益。老師真誠地希望你努力開拓學習的深度和廣度，高三能有更大的突破。
2.你性格內向，積極進取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無爭；你不鳴則已，一鳴驚人，對事情有自己的看法，有明辨是非的能力；你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，成績優異，真的難能可貴。雖然平日里默默無聞，但班級活動總有你的身影。我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開手腳，抓住機會鍛煉自己。
3.你思想純朴，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。老師希望你能鍛煉自己的能力，做一個全面發展的好學生！
4.你是一個活潑有個性的學生，對問題往往有較深刻獨特的理解。你興趣廣泛，在班級踢毽子比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實你還有很大的潛力沒有發揮出來，平時你時常顯得滿不在乎、漫不經心，這樣只會阻礙你的進步。老師相信你只要專心於學業，「腳踏實地，持之以恆」，一定會有令人矚目的成績！
5.課堂上，你悅耳的發言聲吸引著同學，班會上，你侃侃而談的風度令同學羨慕。同學們都說：「將來一定會在如詩如畫的清華園中尋找到你的足跡。」老師更想說：「只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜。」願你踏踏實實地走好每一步，我期盼著你的凱歌奏響！　
6.你聰明，有才智，你學什麼東西都特別快。進入高二以來，你心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。自從你擔任組長工作後，你們小組的面貌大改觀。我會在今後的工作和學習中為你提供更多展示才能的機會。你在高二階段學習日趨進步，上課聽講專注，作業、練習都很認真。面對越來越近的高考，你應該更加清醒，只有堅持到最後一刻，才能把成功緊緊握在手中。
7.你有非常優秀的領悟力和理解力，思維的活躍性堪稱一流。你有較強的應變力，思路開闊，想像豐富，興趣廣泛。你的強項在高二這一年更加明顯，但是老師也更多了一分擔憂和期待，你的成績不是很穩定，與你的目標和家長的希望還有距離，你要將自己的聰明才智充分發揮出來，不斷地挖掘學習的深度、拓寬學習的廣度。但是老師還要提醒你「浮燥」是成功的致命傷，切記踏實嚴謹是成功的秘訣。我想進入高三的你會更加成熟，學習成績會有一個質的飛躍。
8你是一個聰明、活潑，善於開動腦思考，勇於探索，富有進取心的好學生。你有良好的心理素質，優秀的思維理解能力，性格開朗。進入高二以來，思想日趨成熟，咱們班團支部能被評為區「紅旗團支部」，這裡面你的功勞很大，你也被評為區級優秀團幹部，老師為你的成長而欣慰。你有強烈的進取心，有端正的學習態度。努力、執著、向上的狀態是你學習成績優秀的保障。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，努力開拓學習的深度和廣度。讓你的學習更上一層樓。

9、學生對教師的評價發言稿

該老師專業知識扎實，具有小學數學科循環教學的能力，業務素質好，教學理念能與當前課改吻合，對新課標有較深刻的理解，在教學實踐中，堅持讓學生參與教學全過程，讓學生在學習交流中獲取知識，培養能力。所擔任的六(2)班數學和五(2)班數學兩科在統考中均獲較好成績，得到學校的肯定和同行的好評。
在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇於開拓、銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鑽研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。
在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂於助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

您就向園丁一樣，照顧著我們這些花朵

您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們。

老師，您是靈魂的工程師，把我愚昧的思想變得有了知識，是您傳授了我們知識，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們會永遠記住你的