1、老師讓家長每天都要給孩子的作業簽字，而且還要把孩子朗讀的視頻發到群里，作業完成情況發群里，煩死了
老師要求家抄長簽字，那是老師希望家長能夠配合監督孩子及時完成作業所需，這是合理的。但是每天要求作業完成情況和朗讀發群里有點不合適，一方面會增長做作業的時長，降低效率，一方面會讓孩子依賴上手機，這跟我們平時提倡小孩戒屏背道而馳。應該找老師談談你的想法。
2、怎麼看待老師把小學生作業發到微信群讓家長去督促的問題
這個事情，我覺得老師應該要改善，老師教育的本身有自相矛盾，這里讓孩子學會自己事情自己做，在課堂上沒有把作業講學生知道，而是發簡訊或者群里這樣導致學生什麼作業多不知道，我覺得在課堂和老師應該，把作業講給學生們然後家長看孩子上課有沒有認真聽老師說，作業有沒有聽漏掉了，我們家長可以根據老師發來作業和孩子對比，而且現在老師自己把作業發給家長孩子一無所知。有待改善。
3、家委委婉的提醒家長發作業怎麼說？
委婉的提醒家長發作業怎麼說呢？了委婉的提醒就可以說一些幽默的話，或者是一些嚴肅的話，
4、怎樣督促家長第一時間發作業簡訊
一、收集中考信息
在初中這幾年，孩子平時忙於各科學習，家長們要多看報紙和電視，多關注、了解最新的中考形勢，並向有關學校和相關部門中考政策信息。第一學期期末考試後，各個區縣一般會對初中生的成績進行全區排名，出上示範高中、一般高中的大概分數。家長要及時關注這次排名信息，准確了解孩子學習情況，以便選擇志願時正確定位。
此外，孩子學習時間緊張，沒有太多時間看課外讀物，家長平時讀書看報時，還可幫孩子搜集作文素材。
二、找出薄弱環節
每個學生的學習基礎不同，學習能力也有差異，學生間產生差距是難免的。初中家長不要過度關注考試分數，而要多花精力幫孩子還有哪些提升空間。家長要冷靜面對孩子的每次考試，無論成績高低都要有一個准確的定位，並對下一步的升學目標有個清醒的認識。中考科目中，孩子哪門最弱，家長都要通過與孩子溝通做到心中有數。對於孩子的薄弱科目，家長還要及時與老師溝通，共同想辦法幫孩子補上。
三、培養良好習慣
初中家長晚上要盡量早回家，避免一些不必要的應酬，抽出時間多陪陪孩子，創造良好的學習環境，並幫助他們養成良好的學習習慣。家長可以提醒孩子養成限時練習的習慣，監督他們在規定的時間內完成練習。如果孩子平時就把練習當作考試，會養成良好的做題習慣，有利於中考時正常發揮。
四、循循善誘當好心理老師
對緊張的初中生活，家長的緊張有時不亞於孩子。相關心理專家提醒，家長不必過於焦慮緊張，要當好孩子的心理老師。在緊張的初中生活中，家長和孩子都容易急躁，家長要控制好自己的情緒，並幫助孩子解決心理問題。在初中階段，孩子可能會因考試成績不理想喪失信心，家長需適時給孩子鼓勵，和孩子交流。與孩子溝通時，家長的態度要溫和真誠，千萬不要用責備、質問的語氣跟孩子說話，那樣只能使矛盾激化。在選擇學校等問題上，家長不要過分包辦，可以替孩子搜集學校信息，給孩子提建議，不要以生硬的方式代替孩子做決定，要循循善誘。
五、及時督促當好體育督導
對學生身體素質下降、學習忙碌緊張的現實，相關教師認為，家長們要督促孩子堅持鍛煉身體。
初中生在抓緊學習的同時，適當進行體育鍛煉，會對學習有促進。家長不要認為體育鍛煉佔用了孩子寶貴的學習時間，當運動中樞神經興奮的時候，學習中樞神經可以得到放鬆。因此，家長平時要督促孩子進行體育鍛煉，保證每天足夠的運動量。
孩子在緊張忙碌學習的時候，初中學生家長不要過分關注分數，要協助孩子做好學習計劃，當好信息部長，做個明智的點撥者。
5、我沒發作業。老師讓家長說明原因打電話。可是家長讓我打。我該怎麼說呢?
你沒有發作業，老師讓家長打電話說然家長打的話，那你就實事求是的和老師專說就好了，你家屬長不知道該說什麼，你把你自己沒有交作業的原因跟老師承認一下，態度誠懇一些，老師說一下保證下次不犯同樣的錯誤就好，老師應該也會理解你的。
6、老師為什麼叫家長批改作業
因為這樣子可以讓家長批改作業，這樣子也可以減少老師的負擔，而且這樣子也能從中學到一些知識
7、我給家長建了幾個群,然後讓他們發作業,我應該怎麼說才行？
一般家長之間都有競爭的，除非比較好的關系的，否則還是不要了
8、發作業給家長的人是誰叫什麼工作
老師
教育工作
9、想在班群里里讓家長幫忙發一下作業應該怎麼說比較合適？
1、請來哪位家長幫忙發一下家庭作自業，謝謝！
2、某某家長，麻煩發一下作業。
3、今天娃娃忘記老師布置了啥作業了，哪位家長能幫忙發下。
4、今天的家庭作業哪位家長知道，幫忙發群裡面看看！
5、今天小孩又忘記作業了，哪位家長幫忙下！
6、親們，誰知道今天的作業是啥，發群里看看！
10、為什麼有的老師讓家長批改作業，這樣做合適嗎？
生活即教育，家庭是孩子的第一所學校，家長也是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的學習生活中占重要地位。
但是，一些學校和老師似乎有些本末倒置了，覺得在學校集中學習的六小時時間之外才是獲取知識的黃金時段。於是一到放學時間，各個班級群人頭攢動，消息漫天，視頻打卡的消息提示音不絕於耳，家長、老師、學生忙得熱火朝天。
在過去相當長一段時間內我們注意到，老師安排家長批改各自孩子的家庭作業，一旦有家長不配合，或者家長給學生講解的解題思路和老師講的不一致，便立馬被扣上「不配合學校工作」、「不對孩子負責」、「亂給孩子講題」的帽子，所以一段時間里，關於學校和家長責任的認定與劃分一直沒有定論。而家長們為了讓自己的孩子不在學校被老師區別對待，只好在工作之餘默默學習批改作業，老老實實地執行學校分配的任務，如果實在沒辦法就只好讓孩子去輔導班了！
可這種安排真的合理合法嗎？
小編能夠理解學校和老師的做法，他們無非就是想要家長參與到自己孩子的教育中來，不要當甩手掌櫃把一切都交給學校負責，家庭教育應該和學校教育應當並行。但是這些人似乎混淆了一些概念，家庭教育確實非常重要，但給孩子批改作業甚至去班級打掃衛生絕不屬於家庭教育的一部分。
試想，魯迅一篇課文沒背住，被老師要求回家背熟悉了發背誦視頻到班級群里，可是魯迅忘記在群里發背誦視頻，怎麼辦？第二天魯迅便和他們家的長工阿長雙雙站在老師的辦公室門口！
其實所謂家庭教育，是指家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，它講求的是對孩子精神和行為上的影響。而為孩子批改作業、監督作業完成情況等，是家長的權利而並非義務，換句話說，我可以這么做，但是你卻不能命令我這么做！況且不同學科，知識結構不一樣，縱然現在家長們的整體素質較高，但每科既然還有一個叫做教師資格證的證書存在，就說明還是具有一定的專業深度才能把知識給學生講解透徹。即便是單一科目的教師也需要經過多年的實踐才能將業務水平打磨提高，而家長們不接觸小學課本多年，又需要對每一科目重新備課，再輔導學生，這又將給家長憑空增添多少「工作量」？！如此一來，也就不難理解為什麼放學後很多家長願意把孩子送去課外輔導班了！
奇葩經歷：我的孩子正上小學，為了把輔導作業的負能量化解掉，一時激憤就去考了個證。注冊下來還是有點小激動，就算所有的課程都一次性通過，也需要歷時兩年。普通話必須過二甲，鬼知道我經歷了什麼。算是個勵志的媽媽嗎？
曾幾何時，一位孩子的媽媽因為經常給孩子輔導家庭作業，又或許為了給孩子樹立一個良好的榜樣，一時激動就去報考了一個教師資格證。我們知道，考教師資格證不是很難但也不是隨便就可以申請到，它需要經過一系列考試、試講，都通過後才能獲得資格證書。
但現實情況是，許多學校和老師似乎把家長當成了學校的附庸，不僅給孩子布置家庭作業，連家長也難以倖免，所以不少家長在結束了一天的操勞之後，回家還要與孩子一起做作業。看著網上曾經流傳的一張圖，家長拿著拖鞋底守著自己的孩子在台燈下寫作業，而孩子滿是疲勞與恐懼。如果家長可以大包大攬都做了的話，為什麼人們要把孩子送進學校呢？學校的責任與義務，不就是為孩子們提供良好的教育環境與教育手段嗎？
幸運的是，關於家庭教育和學習教育的界限，已經有了結論。在1月18日，2019年全國教育工作會議正式召開，教育部陳寶生部長在會議上作了講話。他首先強調了家庭教育的重要性，並表示，要注重家庭、注重家教、注重家風，把家長引導和培育成立德樹人的一支有生力量。他說：「家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。」與此同時，他著重強調了學校教育和家庭教育的區別，指出家庭教育的重點是通過言傳身教給孩子上好人生第一課，學校和老師不能把家長變成「助教」。